班级,新课改下班主任工作探讨

新课程理念下，班主任，应认识到是班级教育力量的协调者，是联系任课老师与学生、学生家长的纽带。他联系任课老师、学生家长，商讨班级管理的教育对策，以便形成教育合力，最大限度地发挥教育的整体功能。“教育社会化”的新视角，社会教育，毫不动摇地把学校教育扩展到全社会，争取更广泛的教育力量支持的重要量和可操作性。
新一轮教育课程革新初中英语教学论文在全国轰轰烈烈地展开，它既对班主任工作了新的挑战，也为班主任工作创造性地进展了新的契机。在班级管理中，班主任面对着新课题。班主任新课程革新初中英语教学论文努力提高自身素质，在摸索中成长，才能解决这一系列复杂的理由。

一、班级教育社会化

班级是学校行政管理的组织的群体。社会学的，由两个或两个的人产生比较稳定的交互联系，就构成社会系统。所以，班级毫无疑问是社会系统。社会学校的班级小社会去并完成未成年人的社会化，并教育制度把分配到整个社会结构的基层组织中去。新课程理念下，班主任，应认识到是班级教育力量的协调者，是联系任课老师与学生、学生家长的纽带。他联系任课老师、学生家长商讨班级管理的教育对策，以便形成教育合力，最大限度的发挥教育的整体功能。“教育社会化”的新视角，社会教育，毫不动摇地把学校教育扩展到全社会，争取更广泛的教育力量支持的重要量和可操作性。

1.整合学校的教育力量

班主任是班级的组织者和管理者，是学校教育力量的整合者。以“教书育人、管理育人、服务育人”就，学校的每一位工作者对学生都负有教育责任。班主任在整合任课教师和学生的教育力量，将起着作用。

2.联结家校联系的纽带

班主任既是学生的教育者，又是沟通学校与家庭的桥梁。班主任对家长的教育思想、教育策略教学论文给予必要的指导，能使家庭和学校的教育形成合力，使每个学生都能健康成长。

3.建构社会教育的桥梁

人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是一本取之不尽，用之不竭的鲜活教材，它为教育了多彩的内容，也为学生的学习了详尽、感性和人情味的环境。课堂教学学生生活的组成，课堂生活并自足的，自成目的的，它要不断地以课堂以外的生活中吸取营养，也要不断的为学生其他生活营养，在的努力下建构起课堂生活和课外生活之间的良性联系时，这样的课堂才称得上“生活”。
班主任工作与家庭、学校、社会息息。家庭是学生成长的摇篮，学校是学生成长的阶梯，社会是学生施展才能的大舞台。学校、班主任如能将这三者有机地，达到最佳的教育效果，班级教育力量的优化和整合。

二、班级管理自主化

新课程倡导的“自主——合作——探究”的学习方式，在班级管理中要提倡学生的自主化。

1.引导学生以学生进展为本的班级管理制度

新课标强调了学生是学习的。班级制度是为了班级管理活动的顺利，更应为学生的进展服务，对学生的要求要以学生的进展出发。
，我事例让学生认识到遵守班级制度的重要量，对良好班级制度的迫切。，把班规制度的权利交给学生，尊重学生的需求，让学生来。我把学校纪律、班规章制度让学生学习、讨论，学生实际理由，了有班级特点的班规——《班级公约》。再次，细化管理制度，班级量化管理。班规的确定既规范学生的对学生起到了约束作用，又尊重了的个性，调动了学生参与班级管理的积极性，推动初中语文教学论文了良好的班风形成，收到良好的效果。

2.激发学生自主参与，提高学生的自主管理能力

我班级的特点，了原有的少数班干部管理同学的局面，让每位同学都能参与管理。
一是建立小干部轮换制，把管理的权利还给每个学生。定期班干部竞选、试用评议和任命。学生自我推荐，参与竞争。让学生锻炼了，增加了胆量，增强了意识，每一位同学都体验到了当家作主的滋味。
二是班级中增设班级岗位，把主人的地位还给学生。比如，班级中有图书管理员、卫生监督员、财务保管员、节能员等，做到“事事有人管，人人有事做”，让更多的同学参与到班级管理上来。发挥每个学生的性，并在自主参与中提高了自主管理能力。

3.班内评价，把评价的责任和权利还给每个学生

每周班队课，我都会让班干部把班级一周来的各项工作总结。，教师引导学生班干部职责对班干部的工作考核评定；，负责不同班务的班干下来的成绩和理由，班级公约对全班全面客观地评价考核，奖惩；再次，不同岗位的同学也的理由现象，全班评价考核。考核成绩以分值，相应的班规有不同的分值，如班干部全部要求达到10分，失职一次扣1分。学生平时常规每项5分，违反一次扣分0.5分。每学期下来，分值高低划分等级，评选三好学生它奖项的。即班干部考核表、全班同学常规考核表、体现考核表来班级管理中评价系统的性和性，提高学生自主管理的效果。

4.建设班级文化，把创造个性的任务还给学生

班级文化是班级的灵魂，它具有自我调节、自我约束的功能。本班级学生人才多的特点，我引导学生用的双手把教室装扮成既学习的书香气息，有少年儿童的蓬勃朝气的愉悦的场所。墙壁上的名言警句，展板上的书画作品；激发学生探讨未知世界的科普小报；培养学生科学兴趣的“小小生物角”；引领学生走上知识殿堂的图书角等学生设计、创办的。一学期下来，班级成员养成了爱学习的良好习惯，还把班级当成的家，人人都以为班级出谋划策、美化教室为荣。参观、设计、制作，学生们的头脑里不断迸发创造性的火花，创造性才能发挥，班级成员之间的凝聚力也增强。

三、班主任功能多元化

教育家沃德曾说过，“平庸的老师传授知识，一般的老师解释知识，优秀的老师演示知识，伟大的老师激励学生去学习知识。”沃德的这段关于教师层次的，在新课程教学实践中，愈显其见解的独到和准确。
同样，在新课程理念下，班主任的功能也较之以往发生了重大的变化，班主任再把看作是学科老师的自然延伸，置之新课程理念下班主任工作的内涵于不顾，固守着“班级权威”的扮演者，而忽略了“做学生的知己，父母的代言人，学生心理健康进展的咨询者”的角色。
班主任功能的多元化，是社会经济科学进展的客观要求。，班主任，要以满腔的热情，的责任感，不计个人得失，积极工作。学校的管理层，也要班主任做好角色的转变，当好参谋，做好教育革新初中英语教学论文新生力量的保护者和推动者。