南风,运用心理效应推动班级管理新探

【摘要】信息技术突飞猛进的新世纪的班主任，仅有蜡烛、春蚕精神还远远，还应当不断地探讨、不断地学习新的知识，掌握新的管理手段，为新培养出新一代与时俱进的合格人才而努力奋斗。
【词】班级管理；心理效应；学习探讨
在班级管中，心理学原理，运用心理效应，激活学生内在潜力，营造积极向上，生机勃勃的班集体是行之的，就运用心理效应班主任工作之感受作如下新的探讨。

一、皮格马利翁效应

古希腊有这样一神话故事：年青英俊的国王皮格马利翁，对一尊少女雕像产生了深深的爱情，他执着的痴情和热烈的期待使雕像复活了。皮格马利翁效应实际上爱的心理效应，爱的本质是无私奉献而索取。班主任工作奉献，只要把赤诚之心，真诚之爱，生命之火奉献给学生，就能感化，叩开的心灵之门，启迪的智慧之星。教师对学生殷切的希望能化作一股力量，能激发在心中树起对未来的憧憬。受皮格马利翁效应的启发，本人次师生见面会上就用真诚之爱，期待之情精心制作了两幅生动、的多媒体动画。一是：万马奔腾，当时恰逢马年，期待全班同学像俊马一样奔向的奋斗；幅是群星灿烂，期待着全班同学都像广袤星空中闪烁的群星。这些发自内心的和殷切的期待在的心目中起到潜移默化的作用，全班出现了前所末有学习上争先恐后的喜人局面。整个班集体精神面貌焕然一新，以至课任教师人人都说在该班上课是享受。青少年学生犹如成长小草、小树，精神旺盛，情绪热烈。对憧憬、喜爱的事物像一把火，但又常常在经受挫折后体现出脆弱、灰心丧气，走极端。这就要求班主任运用心理效应原理，用真诚的微笑、期待的目光，热情的语言，唤起学生的信心，实践证明教育方式是行之的。

二、鲶鱼效应

有这么一则故事，将海上捕获的沙丁鱼活着运抵港口易，后来在鱼槽里放进一条鲶鱼就能成功地把活鱼运抵港口。理由是当鲶鱼放在陌生的环境里就会四处游动。而沙丁鱼这一异己份子，也会紧张的加速游动，如此一来沙丁鱼便活着回到港口。“鲶鱼效应”提示，内在潜力离不开外因的作用。“鲶鱼效应”这一实例提示班主任要适时地，循序渐进地给学生确定切实可行的奋斗，树立榜样，用、用榜样来调动每个学生的积极性，激活潜在的能动性和革新精神，以而创建文明、优秀的班集体。
大家知道中专的管理体制和办学方式不同于普通中学，刚以竞争激烈的中考走下来的中学生，面对相对轻松的中专生活，似乎有些无所适以，了往日来自学校、家庭的压力，有的学生又不知道管理，约束，便开始做一天和尚撞一天钟，得过且过。为此，所带的班，以一开始就学校的要求了远、中、近期。所谓远期培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的一代四有新人；所谓中期力争做到“五个一好”；所谓近期争取在学管处的各项考核中获奖为班级争光，为己争荣；以学校每年一度的技能节为舞台，每人的能力和时间的实际确定一、二项主攻，一旦确定了，前进就有了方向。很快在全班就形成了比、学、赶、帮的局面，在建班的首届技能节上就能力克群雄夺得团体总分，文明班级的殊荣。欣喜的是在短短的学期内，全班90%的一次性了全国计算机一级等考。

三、南风效应

法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风来冷风凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人很暖和，所以开始解开钮扣，继而脱掉大衣。结果很显著，南风了胜利。这“南风效应”这一社会心理学的出处。“南风效应”给的启迪是：在处理人与人之间联系时，要讲究策略教学论文。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但策略教学论文不一样，结果大相径庭。在班主任工作中运用“南风效应”对后进生专教育使其向好的转化，批评、谩骂、体罚，和风细雨，用一颗真诚的爱心化着春风细雨，去滋润近乎干涸的心田。达到教育的目的，做到：
一是要有爱心。对后进生的缺点多，而疏远，嫌弃，而要抱着一颗爱心去亲近，用语言、眼神、行动表示对的爱，以真情实意温暖冰冷的心使愿意接近老师，接受老师的教育。二是要增强学生的自信心。教师要采取多种渠道，机会，让有自卑心理的后进生鼓起自信的风帆以百倍的信心，去迎接生活的考核。教师要放手让参加活动，做事情，增强自尊心，其在同学中建立新的、良好的，教师要其强有力的后盾。三是要细心。细心就要仔细观察后进生的一举一动、一言一行，摸透的底细，探讨身上理由的症结所在。这样才能有的放矢地对症下药，才能在身上优点，调动其内在的积极因素，克服其消极因素。以其所长入手，精心培养，其自身的有力条件促其转化。记得我班有个同学上课无心听课，搞小动作，科任老师批评默不作声。后来我家访，家长，他在家里对家用电器维修很有兴趣。这位同学对我说：“我怕学文化课，只想学好电器修理的课程。”我对他讲述了学好文化课与学好电器修理课的辩证联系。告诉他学好电器修理课，要学好文化知识，他明白这一后，学习刻苦用功了，成绩进步很快。
由些，班主任自觉运用心理效应原理来管理班级，做好学生的工作将会收到事半功倍之效果。能不断探讨学生心灵深处的奥秘，深信将会使班主任工作升华，达到全新的境界！