物理,素质教育与中学物理教学联系探讨写作策略

在新课程革新初中英语教学论文的背景下，仍然在提倡素质教育，素质教育的根本目的提高全民族素质。我素质教育与中学物理教学是社会进展的要求，遵循人的进展规律，以人为本，以课堂教学为主战场。课内外的学习活动引导学生深入观察、动手实验，使树立正确的学习目的学习态度，养成良好的学习习惯。，素质教育与中学物理教学联系非常密切，现谈一些粗浅感受。

一、 论述联系实际，身边的物理现象和科学奥秘，引导细心观察，激发热爱科学的兴趣

物理知识在日常生活、生产和科学技术运用广泛。如自行车、缝纫机为要经常加润滑油？炎热的夏天，以电冰箱取出的冰棒为这样冻冰冰的？人造卫星为会上天？这“一石激起千重浪”个的物理现象去探讨、探讨。物理是一门以观察为的科学，观察时，要有明确的观察目的，要变化的理由和条件，如实、科学浅析，。在讲“色光的混合”一书中，我一台“黑白电视机”和一台“彩色电视机”让观察。为“黑白电视”只两种颜色，而彩色电视机却能多种颜色？让学生去解答理由，生动的实例，激发学生热爱科学的兴趣。“知识力量”、“科学技术是生产力”便坚定的信念和学习目的。

二、加强实验，培养学生探讨知识，开拓视野，创造思维能力

实验能力是学生综合能力的的组成。加强物理实验教学是素质教育的要求，是培养学生良好的学习习惯。教学中，我尝试了下面的做法：

1、 实验，培养学生的观察能力革新能力。

实验仔细观察实验，掌握实验所得。如实验：让小车以斜面顶端滑下，滑到铺有毛巾的平面、滑到铺有棉布的平面、滑到光滑的平面上，观察小车几次前进的距离有何变化？以实验中，以同样条件下，平面越光滑，小车前进得越远。所以牛顿仔细观察，出一条的定律：“物体在受到力的作用的时候，总保持静止或匀速直线运动。”

2、分组实验，培养人人动手，掌握实验操作本领。

以往求学时，实验器材，教师只做一遍演示实验， 学生学到的浮光掠影。如今，学校有了实验室，器材也了。实行分组实验，做到人人动手，在教师的指导下独立完成。如探讨杠杆的平衡条件实验中，学生们做到动脑又动手，明明白白地懂得了杠杆原理。

3、开展课外活动，培养学生创造思维能力。

近年来，学校开设了课堂，有物理兴趣小组，有物理老师专门指导。这样，对提高物理的兴趣和培养创造思维能力，对提高严谨治学、实事求是，尊重客观规律的品质有很大的作用。如在学习“质量和密度”中，启发学生自制幻灯机，这样，“作品”又能运用到课堂上教学，其乐无穷。

三、把握物理学科革新的特点，不断引导学生浅析物理

物理学科的特点培养学生多的能力，即理解能力、浅析综合能力、推理能力、实验能力。浅析综合能力是学习物理的核心，所以在教学中培养学生良好的浅析习惯，培养学生浅析理由的灵活性、敏捷性、创造性和深刻性。就近年高考而言，出现了不少联系实际的题目，以考查考生革新和综合浅析能力。如学习“简单机械”，引导学生浅析滑轮组为何省力。想一想：小女孩为能吊起一头牛犊？理解、思维浅析、答案就能解决了。，浅析的重要量。

四、想方设法，把素质教育落实在物理教学中，提高解决理由的综合素质

应试教育要求学生重在掌握知识，为考而教，为考而学、为考而考。过分追求分数，出现高分低能，而不适应社会。推行素质教育，以育人为，追求人的整体素质的提高。正是“不求人人升学，但求个个成材”。就物理教学而言，应强调学生的作用，培养学生的学习作用。物理科优势重在起因和经过，结果，为身边的生活、科学技术解决理由。如《开发海洋》学生们的极大兴趣，要开发海洋，探讨海洋，如何克服海水的压强，到海底去考察，去开发。此例，素质教育在物理科已初见效果。
我国人才的，及素质教育的目的，物理科的教学特点及大量的事实证明，素质教育与中学物理教学联系非常密切，教学中每一位物理教师把握好这一联系。