关于浅谈调动学生浅谈如何调动学生学习积极性

学生学习积极性的调动，是教学工作的一环，是提高教学质量的因素。，在教学中，教师和探讨调动学生的学习积极性不足，那么如何调动学生学习的积极性呢？拟就这一不足谈谈的.

一、学习积极性概述。

学习积极性是学生在学习活动自觉能动的心理，是学生顺利完成学业，争取优异成绩的内在的心理动因。学生的学习积极性体现在对学习目的、作用的认识；对教师的教学配合；对学习内容的攫取和敢于克服困难，不达目的决不罢休的坚强意志自觉与人合作、与人竞争的优良性格。

二、学习积极性与学习动机的内在联系。

以科学的角度看，学生学习的规律是：认知决定动机，动机支配，指向。可知，学生对学习的强烈是学习动机来支配学生的学习。被学生感受得越强烈，所的也就越有力。学习积极性的核心内容是学习动机。任何人学习由的学习动机的。学习动机是促使人热爱学习的内部心理动因，是推动学生学习的心理动力。，学生学习积极性的调动不足是学生学习动机的激励不足。

三、发挥积极因素，激发学习动机，强化学习

一般地，将学习动机分为性学习动机和间接性学习动机。性学习动机是以学习本身（学习内容、、成果等）为追求而形成的学习动机，如审美愉悦感、贡献感、责任感、成就感等。间接性学习动机是以学习之外的附加酬劳和事物（如分数、奖品、表扬、评优、升学、人际联系和环境条件的改善等）为追求而形成的动机。
科学，在间接性学习动机的，尤其应性学习动机。要努力使学习本身居地位的优势动机，以而使学习动机更强烈、更持久。以此来更好地调动学生学习的积极性。
，的课堂教学，以社会和个体的出发，使学生产生学习《思想品德》这门课程的强烈感。一，要生动的教育活动，使学生认识到学习的社会作用和这一代的历史使命，使学生感到学习是在做一件对祖国有积极影响的工作，感到责任重大，任务光荣，以而自豪感、义务感和责任感，激起成就动机。学生有了成就动机，就会成就本身酬劳，以而发挥学习本身的激励作用。另一反复阐明学生的学习是未来存活竞争的，使学生产生危机感和竞争意识，以激发起学生对求知的渴望，以而达到激励学习动机的目的。
，新颖的教学内容和策略，激发学习动机。教学内容的，教学形式的单调必定会使大脑皮层神经细胞受到抑制。思想政治学科的特点，教师应教学内容与学生实际，不断优化教学信息，更新教学策略，创造多变而有序，新颖而又启迪的教学方式。这样学生对所学内容才有兴味，就会情动而思发，求知欲大增。进而对学习产生新鲜感、愉悦感，激发成就，以激励学习动机和自主探究、合作意识。
比如在教《七嘴八舌说变化》时，在内容选择我是围绕教材中心内容，拓宽知识，开阔视野，穿插教学。穿插了孩童时会念的家乡贫穷面貌的顺口溜“黄沙坡，多光棍，红苕芋子当三顿。想喝米汤得场病，上街去买药，回家死得棒棒硬。”导入新课；穿插了近年来资中县委、县政府多方筹集资金3000多无房户和全县岩洞住户建新房、搬新居的惠民工程；穿插了资中县交通三年大会战，村村通公路和球溪镇塔罗科血橙网上销售的新时尚内容。在教学手段，了多媒体教学。在教学，课前指导学生家访和参与社会调查活动，填写比较爷爷奶奶和爸爸妈妈小时候与我今天在衣、食、住、行、用等比较的调查报告。课堂上是引导学生在互助合作小组和全班中交流到的信息和感受。的还组织学生齐唱歌曲《幸福在哪里？》和《越来越好》，让学生感悟到社会生活的变化进展和美好。在整个课堂教学活动中，既有全体学生参与的汇报、交流，又有围绕不足的激烈争辩。人人都体现，人人都，人人都有感悟。整个课堂充满欢歌笑语。学生感受到了课堂的愉悦，调动了学生参与的热情和探究、合作的积极性，以而学生正确而深刻地理解和掌握知识。
，让学生成功的机会与体验，产生成功感，学生的尊重，赏识。
赏识在管理科学中被是积极的强化手段，而惩罚则是消极的强化手段。在教学中，运用赏识是激励学生心理需求的手段，是学生愉快心理的活激素。它要求教师对学生的学习活动能及时地给予有分寸的褒奖。学生的一得之见，教师的赞许，一技之长，，正义的支持，一次作业表扬，乃至教师对学生的手势，一道期望的目光，都会给学生留下深刻的印象，都可能激发学生自信、自爱、自尊的信念。使学生对于的成绩有独得的成功的快乐和恰如其分的自我欣赏和陶醉，并化成一股力量使学生规定的要求进展。
另一，在对学习环境的激励，教师要培养积极向上、团结协作的班集体，为学生创设合谐的学习环境。如师生联系、同学联系融洽等。
发挥人的积极因素，调动学生的学习积极性，是复杂而细致的工作。要在和掌握学生的心理特点、学习规律生活情况的上，、激发和培养学生对学习的信心，要尽可能地设法激发学生的性学习动机，采取正确强化手段来使学生产生责任感、义务感对思想政治学科学习的热爱感，以此来更好地调动学生的学习积极性。