关于高中美术课堂教学高中美术课堂教学艺术探讨

更新时间:2024-03-05 点赞:10069 浏览:36810 作者:用户投稿原创标记本站原创

1.组织教学艺术
1.1 寓教于乐,培养学习兴趣。普通高中美术课程既能为学生不同的美术知识和技能,培养学生终身爱好美术的情感,进展美术的能力,也能为未来以事美术职业或其他职业拓展进展空间。选择的教学内容、教学策略、教学形式要学生审美特点和认知习惯,书本上的教学内容不是学生最感兴趣的知识,教师教学选择能更好地完成教学任务的教学内容;教学策略的灵活性选用更是取决于教师对教学内容的理解和教师掌握教学技艺的多寡;传统的教学形式,更灵活、更实用的组织教学是现代教育进展的主流方向。,清楚的认识到学生年龄特点和认知习惯的东西才学生的,才能使学生乐于接受和认知。如美术鉴赏“古代青铜”一课,浅析其作品的背景及图案后,让同学们也参与浅析点评青铜器精品的特点,在内容和知识点上让同学们一猜,以“猜”活动参与。例“曾侯尊盘”,让学生猜它的功能性及装饰性。在这里教师以前的条条框框,让学生当作一件猜的乐趣来学习,有的同学猜它是“火锅”,有的猜它是“烟灰缸”等等。老师再揭谜底。当我说出谜底的时候,课堂上静悄悄的,我想能一辈子记住的。故方式让学生有乐趣参与接受和认识。更好地学生是此不足的
1.2 创设情境,培养求知欲。美术新课标要求:“美术教学应创设情境。在美术鉴赏教学中,美术作品,美术现象,用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境,培养学习兴趣,加深对文化、历史美术的社会作用的认识。在美术创作教学中,创设能激发学生想像力的情境,学生创作出主题鲜明又新意的作品。美术教学运用直观教学手段的地方,教师在讲授中运用范画作品、幻灯等教具,在临摹中运用示范,在写生中训练艺术观察。在工艺课绘画教学中,摆了有趣的物体(鲜美的雪梨,美丽的鲜花等),让学生来画,让学生喜欢它,画好它。在高中美术欣赏课教学中,除了幻灯片,有可能的话找与教学的实物,如《清明上河图》的印刷品,花瓶仿制品,有时间的话还让学生动笔也来画,来实践,这样课堂上就活跃了,老师与学生也增强了互动,学生的求知欲也相对提高。
1.3 诱导性组织手段。在组织教学中,老师充满情感、亲切、热情的语言,对学生引导、,以而使学生增强自信,积极地配合老师开展教学。有方式、提问方式。
1.3.1 方式既适用于成绩较好的学生,也适用于成绩较差的学生。比如学生回答不足时心理紧张,老师用亲切柔和的语调说:“错了没联系,胆子再大些。”当回答不完整时,老师应优点和正确的,然后说:“其他同学有补充的吗?”,那再说:“我知道你心里明白,紧张而没说好,表达不出来。”对于无言回答的学生也要委婉地处理,比如说:“你再考虑一下,我你能回答出来。”对于有些同学说不会,我不要指责他,也不要那么快让他坐下,用启发式的引导,让他能开口回答为止。学生在老师亲切热情诱导下,会乐于深思,乐于学习,即达到了组织课堂之效,提高了教学质量。
1.3.2 提问方式。课堂提问是任何学科教师经常的启发式手段。提问可学生理解、记忆,引导学生深思,检查学习成果,巩固所学知识,推动积极思维,培养浅析不足和解决不足的能力。要使提问有质量应一些:不足平淡,应有典型性;不足深浅有度,让学生能举一反三,不要死记课本回答;不足的性,所提不足要围绕教学内容,有和难点的知识点上;所提问学生是全班的学生,总是些优秀生,要全面。以我个人经验,我提问学生的时候不看座位表,随便点坐号数。这样学生也随时有被提问到的心理准备。
2.教学语言的艺术
美术鉴赏的策略,恰当使用美术语言美术术语(如形状,色彩,空间,材质等),以的或多种策略描述、浅析、解释和评价艺术作品。教师的教学语言是传授知识的工具。能否将知识以准确、简洁、生动、的语言表达给学生,则是教师教学语言艺术的展示。它是知识性和教育性的统一,是性和逻辑性的统一,是抒情性和启发性的统一,是趣味性和哲理性的统一,是优越性和通俗性的统一。教学语言的艺术特点有三。
2.1 思维逻辑语言是思维的形式,思维是语言的内核。语言和思维互相依存,互相推动,进展。姜全吉教授:“思维是理性认识,是在人脑中运用作出判断和推理的。任何人要正确思维,论证和表达,都要运用的逻辑形式,都要遵守逻辑规律。”上人物头像画一课,要有逻辑性的作画。还要,如要观察浅析所画;要起稿抓动态和联系;要画头部结构;要找出明暗交界线的准确位置刻画;第五要深入刻画五官及整体调整画面。,语言艺术化要求思维具有逻辑性。
2.2 简洁明丽。学生听课最怕老师的“婆婆妈妈”,讲了半天,却表达清楚意思,实在令学生厌烦。一名教师,在课堂上要最大限度地减少废话,以少胜多,简明扼要,提高语言质量。力争讲话准确无误,,简洁明丽,不,无废言,力戒用语不当或口头禅出现。更不允许讲粗话、脏话。在讲到《枫鹰雉鸡图》一课时,讲述老鹰与雉鸡的动态神情,同学们先欣赏与浅析,再由教师:“凌空欲搏的老鹰与逃窜的雉鸡”。美术术语及简洁的是必要的。而提高语言表达能力,也教师不断的职业追求。
总之,好戏必有扣人心弦之妙,美景必有引人入胜之处,一次好的讲课如同拿破仑的阵前演讲所激励的千军万马英勇奋战一样,应有感动,教人奋起,给人启迪的语言,教师要达到的语言功力。博学的知识用优美、流畅、精练、热情的语言表达,才会诱发学生强烈的求知欲,启迪学生的智慧。
收稿日期:2012-05-25
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