教育,跨国企业教育实验写作

小学三年级时，史蒂夫·乔布斯恶作剧而被学校遣送回家两三次，后来，乔布斯是这样对学校的老师说的：“你提不起他的兴趣，那是你的错。”
对谁的错，老师们也有的深思小学英语教学论文。生物教师孟然所在的天津市中学，与面对高考的高中一样疯狂的课程安排：上课时间以早上七点半持续到晚上十点，校园里弥漫着“累”的气息，学习效果却不佳。“一道题我讲了八遍，还是有学生不会，是他无能还是我无能？理由到底出在哪？”
2006年10月，在工作的年，孟然参加了名为“未来教育”的培训项目，她在项目中找到了答案。
老师痛快与学生痛快
教师的培训，讲的是教育策略教学论文。开始时，“指派性学习”。北京大学教授汪琼是教师培训项目的教材编写者，她这样描述来参加培训的中小学老师们：“天，可能有点摸不着头脑，天就有感觉了，、天的时候，大家到了期，到了第五天，大家上不愿意走了。”
样的教育策略教学论文吸引着教师们呢？参加过几次培训的北京市和平里小学品德与社会课老师胖龙说：“每单元任务。为解决理由，孩子们要想策略教学论文。”在培训中，她就当了一回学生，感受到“给学生自主发挥的空间”。胖龙设计了关于故宫的主题。有一组任务是“故宫的修建到底花了多少钱”，学生们查了都找不到答案，给故宫博物馆馆长发了电子邮件，馆长的回复是：故宫二十四代皇帝，每一代皇帝都在翻修，故宫还遇到三四次大火，每一次翻修都大量的人力物力，今天说出确切的数字，是能的。
汪琼也见到例子：在教某个软件的用法时，老师不讲解，让学生们自学然后互相教。“起初老师说那不行，学生学多慢，会吗？”后来有老师回去做了一堂课实验，“试完感到很吃惊，学生学得快，真的都学会了”。汪琼说，后来越来越多的老师，“计算机东西，可能真的不用教”。
汪琼把教育方式称为“任务驱动型学习”，把学习任务给你了，你用任何方式——查书、查网、看、问同学，发邮件问专业人士，只要把任务完成。驱动力是任务，而老师，也有人把未来教育教授的策略教学论文称为“放羊式”学习。参加培训的教师们这样被“放羊”的，所以对学习越来越留恋。
汪琼说：“学校以知识为中心的，在一段时间之内将知识全部教给孩子，考也只考这些知识。不管是理解不理解，只要记住了，别问为。美国在上世纪90年代时就在谈论Teaching for understanding。孩子这件事与无关，他是不会去理解的。”
这样的教育策略教学论文，在教师面容呆滞、尊严对应成绩、师生有点对立的众多学校里，无疑是亮点——在不考虑高考的情况下。
英特尔的“目的”
在大陆推行“未来教育”方式的是一家IT企业英特尔。未来教育项目经理张燕江在2003年9月加入英特尔公司的时候，“英特尔未来教育”已经在了三年。八年后的今天，英特尔的培训人数已经达到1000万，其教材也被翻译成26种语言。英特尔每年预算一亿美元用于教育项目，大陆占了的比例。
多年以前，张燕江到某个地市去项目时，最常被校方问到的理由是：“你们是要卖东西？有潜在的商业目的？”她只好跟老师们说：“纯粹的教育项目。不收的费用，反过来还给资助。社会上很少有这样的项目，不要任何的附加条件。”
在以考试出名的国度里推行“以学生为中心”的教育策略教学论文，而“以知识为中心”，看来执行难度很大。张燕江所在的未来教育项目持续撼了十年。到2010年10月，未来项目已经覆盖全国31个省级行政区，接受培训的教师逾170万名，占全球培训教师总数的20%。在人口众多的大陆，应试教育的堡垒仍然是沉重的现实。
应试教育的堡垒
胖龙老师自她所教授的社会课程是最不受考试影响的，考试的压力。即使这样，全面改用“以学生为中心”的教育策略教学论文，“还是比较难”。胖龙老师说，做一次任务式的教学，的人力物力，“课下、课上的采访和汇报。的每一课真的这样做，不太可能。更多的是试验，想推广很难”。
在有应试负担的课程中，老师也在探讨新旧教育方式的融合。天津的生物老师孟然在“任务驱动”教学和高考指挥棒的上做了试验。她高考热点推出系列学习任务：“人类能主宰生物的进展吗？”“如何生物工程改造生物来造福社会？”学生们分组合作寻找答案。，有些家长不理解，高三复习了还让学生用电脑搜罗，趁机玩游戏怎么办？
汪琼讲述她在南京某小学计算机课程的见闻。那老师喜欢用英特尔的教材，放羊式的任务驱动教学。快到期末时，就把指定教材拿出来让学生突击学习应付考试。汪琼说：“升学的压力还是有的。孩子把计算机技能都掌握了，的课本，一年突击一下就了。”
孟然找到的答案是：学习任何知识的最佳途径是去。汪琼说：“学生快乐的教学策略教学论文。而熬了十年考上大学了，就再也不用学了。”
编辑 李丰池