学生关于,运用微博媒体开展高校思想政治教育工作写作策略

【】“微博”新的网络传播方式，也在发挥着塑造大学生思想的政治功能。微博的兴起在挑战的，为新时期的大学生思想政治工作了新视角、新理念和新方式，促使机遇，全面探讨大学生思想政治工作的新思路。
【词】微博　网络教育　思想政治教育
微博(micro—blog)。是以个人面向网络即时发布消息的精简方式博客系统，支持文字、图片、音频、视频的发布，具有极强的新媒体传播特性。2006年，美国twitter网站了互联网和移动通信之间的界限，推出了微博。2009年8月，在最大的门户网站新浪开放微博后，腾讯、网易、凤凰、搜狐等综合门户网站也开始推出微博产品。据新浪网发布的《微博元年市场白皮书》，2010年底，互联网微博累计活跃注册账户数将突破6500万个，这出微博相对于传统媒体和其他新媒体的高渗透率。

一、微博传播媒体的优势

微博全新的互动交流媒体，具有优于其他媒体的使用简单便捷、实时传播的特点。微博传播媒体的优势，以四来探讨。

1.以普通用户为主，人人都被

微博的出现一开始就使得传播者拥有的参与性，并突显出网络媒体的平民化趋向。微博为普通人了表达、分享和沟通的平台，不完整的逻辑性就发表大量的原创，，它更倾向于个人的互联网。

2.时间和空间的限制，用户可随时随地在时间传播信息

在微博的使用中，新技术的运用和微博本身简短精炼的特点，使它迅速地整合了各类工具尤其是手机短信和彩信的优势。

3.特殊的交往纽带功能

在微博互动中，微博是及时信息发布的平台，更了社交网络的联系结构，也具有不同于即时聊天软件纯粹沟通的信息累积功能。

4.信息交互的性

在微博中，每的发布者，信息交换的化是持续的，受众参与得越多，信息传播的交互性就越频繁。

二、运用微博媒体开展高校思想政治教育工作

缔元信的上述调查，微博的用户呈现出平民化和年轻化的走势。在国内微博的用户中，企业员工和学生占的，是29％和17％，18～30岁的年轻用户占了67％，63％的微博用户有大学本科学历。，有96％的用户表示会微博、发布对突发事件的；有37％的用户微博上的信息可信；6％的用户信。微博的实时通讯和交互功能非常强大，其信息交流的开放性和便利性等，都使它在思想活跃的大学生中更推广。，如何发挥微博的传播优势，运用微博地开展大学生的思想政治教育工作，是在新媒体环境中面对的新机遇。

1.微博的时效性和便捷性，运用微博平台开展思想政治教育工作

和以往的媒体不同，微博具有实时传播的特性，运用微博平台，让思想政治教育工作者更及时、准确地学生的思想动态，并及时作出反应。微博内容的简明要求，也精炼教育主题，使微博红色文化的推荐引擎，并运用高频率的网络分享量，让青年学生在学习、生活、娱乐等话题之际，接受社会主义核心价值系统的教育。

2.微博的平等性和参与性，吸引广大师生开展微博上的引导教育工作

对微博空间的文化导向，使教师和学生传播承载“真、善、美”的信息，抵制“假、恶、丑”的信息，、持续地营造高尚的校园文化氛围。

3.微博信息交互的性，发挥微博品牌的影响力

在微博上创建品牌，好微博这一传播平台，以榜样示范人，吸引教学名师、学术专家、优秀学生等写作微博，以思想观念、道德情操、审美情趣等不同入手，对广大师生思想情感的引导。
4，微博的交往纽带作用，服务学生成长成才，推进网上网下的互动
高校应当微博的及时性和便捷性特点，面向学生群体，以推动初中语文教学论文学生成长成才为，开发多样化的信息服务栏目，及时解决学生在学习、生活困惑和理由，以增强学生与思想政治教育工作者之间的粘性。并网上网下的互动，密切师生联系和不同学生群体的联系，以而形成由师生之间、学生之间学习和教育的良性循环。

三、“微博”环境下大学生思想政治教育的革新

1.“微博”连接学生的闲暇生活

“微博”是高校大学生闲暇生活方式，“微博”，三言两语地发发感慨，晒晒心情，等等。而“微博”，教师理解“微博”对学生闲暇时光的吸引，也发挥“微博”的优势，将思想政治教育渗透进学生的生活中。基于“微博”的思想政治教育平等辩论、探讨、思想升华的教育方式，高等教育应充实学生的思想，而仅形成的道德习惯。

2.基于“微博”构筑同学间、师生间的交流平台

在“微博”这一平等的交流空间，建立起同学问，师生间信任而纯洁的友谊。而“微博”的匿名性也促使更将内心的真实想法说出来。，思想政治教育工作者“微博”来开展思想交流，便于教育者与大学生之间的沟通。提高了沟通的速度，提高了思想政治教育的效率。

3.“微博”搜集大学生热门舆情信息

“微博”舆情大学生思想动态的晴雨表，对于高校学生思想、掌握突发事件信息、预警件进展、维护高校“微博”舆论稳定等都的作用。“微博”舆情具有特点：，是全时性。“微博”是全天候的信息传播与实时信息发布，它把时间的占有权完全交给了受众，即时性增大了公共事件的力。，是交互性。“微博”了话语特权的垄断，把话语转交给受众，受众及时、便利、地表达的。，是亲近性。“微博”上的信息，是受众参与产生的信息，具有很强的个性化特点。交互性也拉近了媒体与受众情感和心理上的距离。以这些特点出发，做好“微博”舆情的和研判，对于高校有关部门和教育行政部门作出正确决策，做好危机公关工作，起到十分有益的作用。

4.“微博”关怀学生的心灵世界

“微博”是学生晒心情、发牢骚、发感慨的场所，思想政治工作者要“微博”的“释放”功能，即“微博”虚拟空间缓解现实生活理由和矛盾所形成的张力。“微博”上的热门话题学生之间的人际冲突、日常生活权益纠纷、社会不公正现象、触动民族感情等事件，这些理由一般具有的刺激性、中突性，会很快触动大学生敏锐而活跃的思维，引发强烈的情绪反应。“微博”的释放功能及时暴露现实中具有隐蔽性的矛盾和理由，于学校思想政治教育工作者和关怀学生的心理和情感，把矛盾解决在进展的萌芽阶段，避开那些具有爆发性、破坏性的危机事件的发生。
文献：
微博元年市场白皮书[EB／OL].2010—09—09.2010—11—17.
缔元信，微博媒体特性及用户使用情况探讨报告[EB／OL].2010一08—16 2010—11—19.
[3]潘晓宁，潜伏的商业价值：学会与“微生物”互动[EB／OL].数字商业，2010一lO一14，2010—11—15.
[4]张楠楠，微博高校思想政治教育探析，铜陵职业技术学院学报，2011，(2)：56.