创新能力,点亮学生心中明灯

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0019-02
《教育革新初中英语教学论文和进展纲要》："世界范围的经济，综合国力竞争实质上是科学技术的竞争、民族素质的竞争，归根结底是人才的竞争，以作用小学数学教学论文上说，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中战略地位。"2000年，同志在全教会上也："要以提高民族素质和革新能力为，深化教育体制和结构革新初中英语教学论文，全面推进素质教育。"这说，素质教育的立足点应面向21世纪，让学生适应未来进展的。，素质教育要将人类文化宝库的知识传授给学生，更的是培养学生的革新精神和革新能力。
语文学科是一门工具学科，更是一门思想教育学科、艺术熏陶学科，宋代学者朱熹说："书用你去读，用你去探讨。"在语文教学中培养学生的革新能力，显得尤为。如何培养学生的革新能力呢？

一、依托教材，训练学生的创造性思维

德国教育家第斯多惠说过："坏教师奉送真理，好的教师教人真理。"国外还有另一知名教育家也曾说："教育唤醒。"，一名教师，应、信任的学生，让在知识的海洋中遨游、探究。语文教材绝数课文民族文化进展史精华，教育者应依托教材革新能力、创造性思维的训练。
我在教曹禺的《日出》节选时，为了挖掘每个学生的潜能，我将学生分成四组，让编剧本、找道具、化装、扮角色，来表演课文，学生都角色，表演得惟妙惟肖。学生在表演的中都感受到了以李石清、潘月亭为代表的封建资本家腐朽、虚伪、凶残的阶级本性，鞭挞了黑暗的社会这一主题，创造性思维了训练。

二、抓课本创造点，培养学生的革新能力

创造学，人人都有天赋、智力的不同，但人人都有革新的，只要老师引导得法，学生的革新能力是能提高的。我国有部古书《学记》上说："道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。"这告诉，教师的作用引导、激励、启发，学生才是学习的主人。，教师应抓住创造点来培养学生的革新能力。
朱自清先生的名文《春》，的老师教学都按"春草图、春风图、春雨图、春花图"等程序教学。这样的课堂呆板、平淡，我教该文时，了多种现代教育技术手段，一边放春草、春花、春风、春雨春天来时的体现等幻灯片，一边播放轻松、愉悦的音乐，让学生合上书本，对照图片写作文《春》，写完，再让学生将的作文与课本上的文章比较，这一比较，学生便了朱先生创造思维的独到之处，学生的革新能力也了提高。

三、多种课堂信息交流方式，培养学生的革新能力

课堂信息交流，贯穿于课堂始终，有人将课堂信息交流方式总结为四种：即单向式、双向式、多向式、环式，其方式为：
在课堂教学时，多种交流方式有助于培养学生的革新能力，如在教郑振铎的《海燕》一文时，我便了该文为何要用"海燕"做文题而不"乡愁"做文题这一带有创造思维训练的理由，然后将学生分成七组，每人将答案写在纸上，然后传递给本组下一位成员，每接到一位成员递来的答案，该同学都要将的新颖的想法写上，然后再传递下去。这样，学生之间、师生之间交流，心灵和智慧不断碰撞，思维便长出了"触角"，生生互动、师生互动，革新能力便了提高。

四、教学时学生求异思维的训练，培养学生的革新能力

法国文学家孔巴兹说过教育培养精神，创造灵魂。教育学也告诉，教育是有目的地培养人的活动，它规定了人的进展。，在教学时求异思维的训练让学生在不同中求同，在同中求异，有助于"进展人的天赋力量和能力"（裴斯泰洛奇），这样的教学才可能"智力生活的策源地"。
如在教《苏州园林》、《石拱桥》时，我便让学生比较两文策略教学论文的相同点、不同点，在比较，学生的认识能力、革新能力便了提高。在教《伤仲永》一文后我便问：假如仲永的父亲懂得珍惜儿子的天赋，以各去培养儿子，会是怎么样的呢？这样的理由一，一石激起千层浪，学生求异思维了训练，革新增强了。宋朝朱熹说"无疑时须教有疑，有疑时，却要无疑"便是此理。

五、课内课外相，培养学生的革新能力

语文教学囿于课内，"塔式"的教学已不适应的，课外是学生求知的广阔天地，课外宜格赛尔的"警惕的自由放任主义"。他"对个人的热情"，"的方针是具有决定作用小学数学教学论文的"。课外是学生调节心理、培养自主独立性、训练创造性思维、提高革新能力的天地。用太多的作业去挤占、太死的管理去约束。孔子就十分赞同曾皙的课外教育方式："冠者五六人、童子六七人、浴乎沂、风乎舞雩，咏而归"。
课内课外相能极大地调动学生的创造，发挥每个人的聪明才智。
同志曾："革新是民族的灵魂，是进展的不竭动力。"未来社会进展速度将比以往任何都要快，终生学习是21世纪的存活。要使未来的人才学会终生学习教育工作者便要培养学生的自学能力、革新能力。未来的竞争是革新思想的竞争。未来的人才须革新意识，所以，每教育工作者，只要勇于探讨，积极投身于教研教改，是能点亮学生心中革新这盏明灯的。