学生,如何巧妙地组织课堂教学

老师可能都有这样的：在课堂上，任你老师讲得东南西北，飞沫乱溅，可偏偏就有学生要么看课外书，要么东张西望，有的看似“正襟危坐”，实则“身在曹营心在汉”，有的精神不振，昏昏欲睡……对于这样的情况，采取的方式各样，效果并不显著，反而让师生之间产生情绪上的对立。其实仔细想想，学生上课听课，跟老师的课堂组织教学有很大的联系，的课堂不精彩，吸引学生，学生不感兴趣。所以课堂“组织者”的老师巧妙组织课堂教学，才能转变初中数学教学论文不和谐的现象。
那么如何巧妙组织呢？的感受如下。

一、精心设计导语，激发学生学习兴趣

俄国大作家托尔斯泰说：“成功的教学的强制，激发学生的兴趣。”兴趣是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。精彩的课堂好比优美的文章，开头写好了，就能吸引读者。精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起求知，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂中来。当然，教学内容不同，教师的素质和个性不同，所采取的导语设计也不同。不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好开始。

二、尊重学生、表扬为主

在教学中应尊重学生的自尊心，每个学生都希望在老师眼中是最好的，在学生力不时，教师用激励性的语言如：“老师喜欢专心听讲的同学，我每个同学老师喜欢的好孩子，现在我来看一看谁最专心听讲。”树立榜样：“××同学坐得最端正。”其他学生自然就端正坐好了。情况运用善意的批评矫正学生的，比如说有的孩子很顽皮，就没坐好，教师这时对他大发雷霆、严厉训斥，反而适得其反，换的方式对他说：“同学们看一看，××同学今天坐得多端正呀！”这时，孩子会意识到的，及时调整，也拉近了师生之间的距离。

三、课堂提问，面面俱到

要组织好课堂教学教师要有一颗爱学生的心。教师要每学生，的不同性格、喜好，爱护关怀，课堂提问最好的课堂教学组织策略教学论文。孩子一节课总是被冷落在角落里，我想教师讲出花来也不会吸引他，他的思维被触动过，所以他开始溜号、说话。教师能把所提的理由偏爱于每个学生，哪怕是他说出了数字，回答错误，那在激活他的思维，最起码他会想到老师在我。这样才能保证课堂教学秩序，因材施教，总结出适合学生的教学方式，在课堂上更好地教学，达到最佳教学效果。

四、教师要教育机智，随机应变

教师在课堂上不断调整的教学，提高学生的力。在学生回答理由有偏颇骚动时，教师应及时引导学生，安定课堂纪律。对于上课时外界的突发事件，教师要随机应变，作的处理。如上课中，突然以窗外飞进来一只小蜜蜂，学生顿时秩序混乱，眼睛都盯着这只蜜蜂。这时教师安定学生情绪说：“你们看，这只小蜜蜂来看大家上课了，他准备看看谁是上课最专心听讲的好孩子。”这样富于情趣的语言使学生易于接受，及时地调整了听课情绪。这要比强行的制止效果好得多。
总之，在教学中，要因势利导，激发兴趣，精心设计课堂教学，在减轻学生负担的，提高教学效率，地上好每一节课。