观察,培养观察意识,提高学生习作水平相关

观察力是心灵的雷达，张开它，才能将知识的信息一一捕捉。写好作文，不深入生活认真观察，那是绝对不行的。而在观察活动中，意识是最活跃的因素，积极、正确的意识活动有助于学生把握观察特点、知识、增强观察力。，在作文教学中培养学生树立正确的观察意识。

一、树立典型意识，使表达抓住事物特点

所谓典型意识在观察活动中，抓住诸事物中有代表作用小学数学教学论文的事物或是一事物中有某个特点的细致观察，浅析、深思小学英语教学论文、比较，进而抓住事物的独特之处。在作文中写好“独特之处”，并地将“点”和“面”，文章就能中心。面对事物将目之所及的尽收眼底，写出来的文章就成了面面俱到的“大杂烩”。
比如写人的外貌时，教师不指导学生抓住人物特点观察描写的话，那么写出来的人物外形就会相差不大，会出现描写人或那个人都使用的词句，可谓千人，写到人物就会这样：一头乌黑的头发，浓浓的眉毛，高高的鼻子，一双眼睛炯炯有神……同样是眉毛、眼睛、鼻子，人与人却长得不一样。让学生树立典型意识，抓住被观察者的与众不同之处，才能把人物描绘得栩栩如生。

二、树立联系意识，使表达井然有序

教学中，常常见到有些学生在观察时能抓住事物的特点，叙述时，却七零八落，中心。究其理由，是在观察时对事物的整体全面的和认识，更把观察到的事物联系表达中心。，培养学生正确的观察意识，培养学生学会用联系的、全面的眼光观察事物，切忌只事物的局部就贸然下，以偏概全。
对于小学生来说，要做到这一点，的确易。观察能力还不建全，在观察事物的时候，知道抓住特点，却又忽视了事物之间的联系。所以在指导学生观察时，要明确观察目的；要做到观察有序。静止观察时要远近、上下、里外、左右、前后、南北、高低等。如观察植物，教师在指导观察时，就让学生明确植物由哪几组成？这几是怎样联系在一起的？按去观察？最引人注目的是哪些？把观察点一一交代清楚，景物随步子的移动而变化，读者会感到突然和凌乱了。当然，观察时的并不拘束于形式，还用时间、及彼的……，要给人以完整的印象，这样，写出来的作文自然也会层次清晰，条理分明了。

三、树立细节意识，使表达生动

细节，生活细微末节，万事万物的瞬息变化。细流之汇，可成大海。指导学生观察和描写时，忽视细节。小学生在观察时，喜大求全，导致提笔难言，有题材也写不，如蜻蜓点水，浅尝辄止。要知道，生活中哪能天天有大事发生呢？，细节却无时不有，无处不有。在指导学生观察时，要树立细节意识，要学会捕捉生活细节。别让那些千差万别、多姿多彩的细节悄悄地以眼皮下溜走了。
班里一位以外地转来的女生这样写她的奶奶的：窗外闪过熟悉的背影，“奶奶！”我赶紧跑了出去，寒风奶奶是那么苍老，几缕花白的头发被吹到额前，脸上的皮肤就像一片即将干枯的树叶。她用老树皮般的手颤颤地解开胸前层层的扣子，以贴身的衣兜里掏出小手帕“包裹”，然后小心翼翼地一层一层打开，捻给我两张带着奶奶体温的一元纸币……正是小小的细节描写，体现了一位贫穷的老人对孙女的真挚的爱，也使得我在读了这段文字后潸然泪下。不细节的观察，写出来的作文会如此的生动。

四、树立想象意识，使表达更富感染力

观察离不开深思小学英语教学论文，离不开想象。观察是有思维活动参与的知觉，它总是与想象联系在一起的，想象是对观察到的事物在头脑中处理、升华，加深观察的印象，牢记不忘，边观察边想象，才能更全面而深刻地认识事物。也这样，才能做到有，收获。
如诗人李白庐山瀑布，就想到了“银河”，写出了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象。老舍先生林海万古长青的美景，想到了兴国安邦，才萌生了对兴安岭、对祖国山河的赞美和热爱的感情。只看不想，作家们会事物的本质，产生独特的感受，自然也写不出传诵千秋的佳作了。所以，培养学生的想象意识，在写作文时展开、的想象，是至关的。看自然景物，如夏日天空的云，就一想它像，或狮或虎或牛……；了雾，象到它像一团团白色的烟，以薄雾远处看像隔了一层薄薄的轻纱……；以至人物的举止，言情神态时也，多问为，如小朋友在马路上蹦蹦跳跳地回家，想象他可能受到了老师的表扬论文提纲格式论文范文，考试了好成绩……这样的想象对培养学生的观察能力是极有的，于把人物写得有血有肉，把动物写的栩栩如生，即使是景物描写也能使读者深受感染。

五、树立情感意识，使表达声情并茂

读过《草原》的人，大都会被文“景色美、语言美、情感美”所感染。文章为会有艺术效果呢？以课文中，领悟到：作者一到草原，就被那里明朗的天空、清鲜的空气，绿毯般的平地和小丘、大花般的羊群所陶醉，被好客的蒙古同胞所感动，正是对于草原的热爱，对蒙古同胞的热爱，使他写下了声情并茂的佳作。
这篇课文给启迪：要让学生写出声情并茂的作文，培养热爱生活、热爱大自然的美好情怀，培养以积极的、热情的、敏锐的眼光去观察周围的人物、事物及自然界的现象。对其熟悉，并为之激动，然后将这份爱或憎的情感倾注于笔端，文章自然就会理真、情切而意达了。如《的校园》、《的家乡》是经常写的题目，在指导这些作文时，会先让学生去观察、、参观，然后再由学生把的所见所闻写下来，就像完成任务，这样写成的作文读自然比较机械、枯燥，文字显得冷冰冰的，就像一杯白开水。不妨在观察前先激发起学生对校园、家乡的热爱之情，再让学生带着情感用心去看、去听、去感，写作效果定会与前者大相径庭。