学生,如何提高高中生英语阅读理解能力

【】培养学生的阅读理解能力是高中英语教学的任务。阅读理解能力的培养和提高夯实语言知识，更要科学的策略教学论文和对策。高中英语教师，应积极探讨的阅读策略教学论文和对策，提高学生的阅读理解能力。
【词】高中
英语阅读理解能力

一、影响阅读理解的因素

影响阅读理解的因素。语言知识、认知技艺、个人、世界知识等等。语言知识词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的。读者在阅读时词词地理解，的阅读，更多地词句或语意群。背景知识是影响阅读理解的另因素。学生的已有知识、、能力、理解方式、情感、情绪其他非理性因素构成了学生的认知图式，这些因素影响，以而使读者在阅读能力有着着差别。

二、课文教学，渗透阅读技艺

教材课文是学生最最的阅读。要课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，带领学生对课文地挖掘，精读阶段。要对课文长句、难句地讲解。长句难句中较多的以句或较为复杂的语法结构。是理解难点，学生对这些句子是囫囵吞枣，理解错误。语法教学，浅析句子结构对新出现的语法现象详尽地，对英语固定句型和习惯搭配引导学生用英语思维，以整体上理解，而仅是对字句的简单翻译。长期的训练，学生搬开这些阅读理解绊脚石。在阅读教学中，要指导学生理解字面上的作用小学数学教学论文，还要引导学生去感受文章的内涵，理解作者以字里行间传达出的思想，以而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。除此之外，比较不同体裁作品的特点，修辞手法，阅读教学中缺少的内容。学生高中，我还把教学要求以理解提高到欣赏的，是学习经典篇目和文学作品时，文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。
，课文教学中理由设计英语阅读教学的手段，是学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计理由，要遵循循序渐近的原则，要把理由建筑在学生的力和兴趣之上，服务于全面提高学生素质的。
高中英语课文参透了的审美科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列理由，启迪学生动脑，激发学生思维。培养学生学习的习惯。

三、授之以法，让学生学习，提高能力

传统的教师的任务传授知识，韩愈说的“传道授业解惑”，仅仅传授知识是的。要提高学生的素质，就要培养学生的能力。英语阅读教学中要“学”字。以让学生“学会”转到培养学生“会学”。陶行知说：“我好的先生教书，教学生；乃是教学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关的。学生掌握了科学的学习策略教学论文。接受新知识才能举一反

三、触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。

1.指导学生认真预习。高中阅读课文长，难度大，抽象内容多，思维内容少，语法现象较复杂。，对高中学生来说，认真预习是的。学生没任何准备走进课堂学习是被动的，教师讲解，学生就听，教师演示，学生就看。这样的学习有性呢?预习看是学生的事情，但教师精心指导是十分的。教师要教给学生预习的策略教学论文，指导学生认真预习，并写出自学笔记、自学中遇到的疑难理由。譬如安排学生有关理由做些准备。要求学生课前工具书预习生词。
2.学生踊跃参与。学生踊跃参与。最的是教师要尊重学生的人格，发挥教学，为此，教师要妥善引导，要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探讨知识的中去。为此，要做到：
(1)要营造良好的参与环境：宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。(2)要留下的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”，也“满堂问”，学生能讲的，要尽量让学生讲；学生能动的，要尽量让学生动。(3)要创造良好的参与条件，合适的参与机会，组织学生独立深思小学英语教学论文与集体讨论。在阅读课的教学中，教师可让学生互设情景，就感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论，以达到全员参与的目的。
3.培养学生归纳理解。阅读的目的要书面信息。阅读时逐字逐句地去浅析语法，要完成对的阅读，抓住大意，再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生不同题材、体裁的阅读采取不同的归纳形式去归纳内容，、准确地猎取文章信息，培养学生良好的阅读习惯。
阅读题材与体裁的不同，在阅读中还以不同角度用不同的归纳方式去归纳、理解内容，如归纳动词，事件；归纳文章人物，人物等等，以而在阅读实践中不断提高的阅读理解能力。

四、加强课外阅读，开展课外阅读活动

要提高学生的阅读能力和自学能力只阅读训练是的。以每周1000个词来计算，学生学期只能完成1—1.5万个词的阅读量，以便学生以中到独立阅读英语文章的技艺。所以，除阅读外，我还开展了课外阅读活动，目的增加阅读量。向学生较多题材较广的短小成篇的阅读。并要求学生交换各自的不同阅读，要求每人每天课外阅读600个词的短文。《英语课程标准》规定，高中英语七级的课外阅读量应累计达到23万词；八级的课外阅读量应累计达到30万词。仅靠课本、练习册上的阅读学生进展英语阅读能力的需求。，教师应以实际出发，学生的兴趣特长、知识等补充英语读物。课外阅读，学生们既增加了阅读量，又扩大了学生的知识面。提高了学生的阅读能力。
言之，英语阅读能力的提高是长期的，循序渐进的，能一蹴而就。开展阅读训练对于培养学习兴趣，提高阅读效率积极的作用小学数学教学论文。在这，老师的职责仅是知识，是可供学生以中提取作用小学数学教学论文的对策和策略教学论文。所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”，培养学生养成良好的阅读习惯，使学生自如地运用对策，阅读效率才能提高，为今后学习和运用英语打下坚实的。