学生,巧借多媒体 培养学生语文能力写作

小学语文教材，语言优美，性和趣味性，最适合现代信息技术教学。现代技术的运用。把图片、声音、动画和视频等信息有机，所以为学生呈现多彩而又具有极强感染力的画面和情境；为学生了最大的可能性和最佳的试听效果，为语文课堂上教学增添了无穷的魅力，为提高语文教学效果了极为广阔的空间。有力地推动初中语文教学论文学生听、说、读写等综合能力的运用和提高，以而全面提高学生各的能力。

(一)培养观察力、想象力

1.图文并茂，培养学生观察力、想象力。为了培养学生的观察力、记忆力和想象力，在语文课中课文，恰当地电教媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，以而加深对眼前事物的认识，观察的感受。
如：教《荷花》一课时，课文语句优美，用词精确，有超然的意境之美，如何让学生感受到这呢为此，在教学中我作了如下设计：
（1）恰当的配乐范读，把学生带进梦境般的情景之中。
（2）学习《荷花》一课时,放一段有荷花图案的画面，并配上恰当的音乐解说，引导学生观察，想象并展开讨论，感受荷花的千姿百态和挨挨挤挤的样子。
（3）学生配乐读文可加深对课文的理解
在的教材中不乏会出现古诗教学，这些古诗语言精练，意境优美，寓意深邃。但小学生知识面窄，生活阅历浅，对古诗所描绘的社会、人物思想、风土人情感到疏远，古诗教学是语文教学一大难题。多媒体辅助教学，有助于激发学生学习兴趣，进展学生想象能力，推动初中语文教学论文学生对古诗的理解，还能地培养学生的审美情操。
2.以说促写，提高学生口头表达与写作能力。计算机课堂，为学生的口语表达创设了情境。以指导学生写“可爱的小动物”为例，当学生观察了小狗后，教师很自然地用过渡句：“其实，在大自然里，还有许多活泼可爱的小动物，不信你们瞧！”“空格”键一按，屏幕上出几十种小动物。顿时，教室里沸腾，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：“呀！怎么有这么多小动物”“有趣！”教师紧接着问：“想不想给大家”“想！”学生的体现一下子被调动了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：“请你按老师讲的观察策略教学论文观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家，比一比谁是最佳解说员。”鲜明生动、声情并茂的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的愿望被调动了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写打下了良好的。
培养学生的想象力是革新教育中最常用、最的策略教学论文。学生生活的范围狭小，又缺乏“美的眼睛”，所以阅读、写作时会感到困难。便为学生的图文声像并茂的阅读、写作辅助。在信息技术环境下的教与学，学生的想象能力了强化。

(二)培养发散思维能力

发散思维是的思维方式。培养发散思维是触发创造能力的。在阅读教学中，教师要精心选择发散点，学生多问为，多想象几种可能性。如在教学《黄山奇石》中，学生仅仅语言文字黄山的奇美是的。把黄山的视频和内容以文字、声音、图片、视频的形式按的链接方式制作成课堂教学网页。课上，学生了黄山的怪石嶙峋、危峰突兀，地理解了文抽象词句，并在网上黄山不同形状的图片和文字信息，更加深了对它的认识。推动初中语文教学论文了学生思维的飞跃。

(三)培养学生的朗读能力

朗读是的语文功。传统的朗读训练会使学生产生厌倦感，加上有些老师的普通话也不太准确，学生就更易训练了。信息技术训练学生的朗读能力解决了老师培养学生的朗读能力的大理由。如执教《可爱的草塘》，一篇阅读课文。文章对草塘的美作了详尽的描写，读来让人回肠荡气，留恋往返。为了让学生真实地感受草塘的美，教师事先搜集大量的供学生观看。在辽阔高远的画面上，学生真切地感受到东北草塘那一抹抹深深浅浅的蓝是那么吸引人，感受到草塘是那么碧绿，是那么生机勃勃，感受到草塘里那鱼儿的可爱。在画面的感染下，在音乐的渲染中，学生再读到课文中如诗如画的美景，仿佛就置身在美丽的草塘边，为她质朴的美、自然的美、粗犷的美而陶醉，而感动。在这入情入境的朗读中，学生心里自然升腾起对大自然的无限热爱之情。

(四)培养动手操作能力

知识经济的到来，现代科技的进展，要求人能动脑，又能动手。现代信息技术为语文实践活动开辟了广阔的时空。语言优美、内懂的古诗，如《宿新市徐公店》、《小儿垂钓》，让学生古诗内容画图画，感受古诗的意境美。实践证明，在阅读教学中引导学生绘图，能将知识传授、能力培养、智力进展和情操陶冶熔于一炉，教学效果事半功倍。如教完《地球》后，让学生为当地的环保设计案例，学生查阅图书和浏览下载网络，平常对附近工厂的所闻所见，很快就写出了有理有据的作文。它既锻炼了学生的查询和处理信息的能力，更培养了学生的实践能力，增强了学生的社会责任感。

(五)培养学生的革新能力

在教学《地球》时，在屏幕上展示了理由：地球遭到破坏的理由是？影响有哪些？该如何保护地球？显然，知识与思维并行的拓展型的探究性理由。在教师的指导下，学生以校园网中下载查找到，然后的理解，做修正或补充。课堂上，学生们畅所欲言展开讨论，教师适时点拔、评价。个闪耀着革新火花的答案诞生了。网上的查阅、交流和间的思维碰撞，点亮了学生智慧的火花。
总之，基于信息技术的现代教育手段的运用，将彻底变革传统的教育观念、教学方式。信息技术如五彩缤纷的万花筒走进了学生的课堂，深入到了课改的前沿。实践与探讨，深深感受到现代信息技术在小学语文教学广泛运用。多媒体在语文教学中给学生以无限想象的空间，给小学语文课程教学了新的教学平台，切实提高了课堂教学效率，也有助于学生的自主学习能力、革新能力、实践能力的提高。