学科建设,学科建设如何支持建设

摘 要：了学科和专业、学科建设和专业建设的联系，了学科建设和专业建设的内涵，了高等学校学科建设如何支持专业建设才能使专业建设长足进展的倡议。
词：学科建设；专业建设；运用型本科
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0067-01
学科建设是龙头，专业建设是。在学科建设与专业建设中，有着的理由是学科建设地为专业建设支撑，推动初中语文教学论文专业建设。，学科建设如何支持专业建设，使专业建设长足进展，是高校，是合并升本不久的运用型本科院校迫切解决的理由。

一、学科与专业

学科是与科学知识相联系的学术，是指按门类划分的知识系统，说“学科是相对独立的知识系统”，了知识的门类属性，强调了知识所在学科的科学归属。
专业是与人才培养案例有关的教育管理，是学科的进展和社会职业分工而确定的人才培养案例或培养计划的单位，是高等学校或中等专业学校社会分工所分成的学业门类，学科与专业之间有着着密切的联系。
学科是专业的，专业是对学科的选择与组织，专业特点依赖于学科知识的与进展。

二、学科建设与专业建设

学科建设是指论述系统的构建，使其制度化，然后学科设置、学科建制等，以而建立起该学科的训练制度和探讨制度。专业建设的是形成完善的专业教育系统，培养高素质的社会需求的专业人才。学科建设是专业建设的，专业建设是学科建设的基地，学科建设的是专业建设。学科是“源”，专业是“流”。学科建设为专业建设的：高的师资队伍、教学与探讨的基地，学科进展最新成果的课程教学内容等。专业为学科承担人才培养职能基地，高校学科最初是为人才培养而设立的，人才培养是学科建设的归宿。高校专业建设和学科建设在本质上是一体的。以根本上说，学科建设与专业建设是分割的。高校学科建设的指向与专业建设是一致的，高校专业建设的内容与学科建设是重合的，高校学科建设与专业建设是同步的，高校学科建设与专业建设是相吻合的。

三、学科建设如何为专业建设有力支持

（一）支持课程建设。课程建设是专业建设的核心内容，影响着教学的提高和人才培养的质量，所以课程建设是办学中最的工作。
1.修订教学计划。教学计划是指导学校教学工作的文件。教学计划培养、课程设置、修业年限、时间安排等项规定，是学校组织教学和规范教学管理的。规范化的专业教学计划，一应具有指导日常教学工作的职能，应能出该专业所在领域科技的最新动态和办学单位的特点[3]。学科建设配合专业教师深入开展社会调查,用人单位对本专业人才的知识结构、技能和素质的要求，人才培养的，优化课程设置，整合和重组课程内容，解决总学时和各类课程学时分配的矛盾。
2.加强教材建设。教材建设是教学内容和课程系统革新初中英语教学论文的一,它了教学内容和课程革新初中英语教学论文的成果。,编写与教学计划、课程教学大纲配套的系列教材是教学革新初中英语教学论文成果的载体和革新初中英语教学论文得以的手段,教学计划的保证。学科建设加大教材建设的力度，采取的奖励措施，组织专业教师,联合同类型院校，在认真编写专业教学计划和各课程教学大纲的上,着手编写与之相配套的系列教材。
3.教学策略教学论新初中英语教学论文。把革新初中英语教学论文教学策略教学论文和手段专业教学革新初中英语教学论文和提高人才培养质量的，确立学生在教学活动地位。要求教师精简课内讲授时间，转变初中数学教学论文“灌输式”的教学策略教学论文，广泛现代化的教学手段，提高课堂教学效率。学科建设应加媒体设备的，争取每个教室都配备多媒体设备。另一，要加大对多媒体设备的管理力度，保证设备的完好率，提高上课效率：努力创造条件，增加学生自学时间，学生自学能力、独立浅析和解决理由能力的培养；对采取新策略教学论文教学的教师，要和奖励，使45分钟的课堂变得生动有趣；开设选修课,推动初中语文教学论文学生知识、能力、素质结构的个性化进展。
（二）支持师资队伍建设。师资队伍是学校教学的，是将学科知识传授给学生的者，是教学的。高素质的教师掌握本学科最先进的知识和最新的探讨成果，具有将知识无保留地传授给学生的能力，具有高尚的品质和关心学生的爱心。学科建设应以几支持专业建设，保证师资：

1.岗位培训、攻读硕士学位和博士学位、业务考核等措施，提升教师的业务。

2.教师积极参与生产实践锻炼，增强动手能力，形成规模的“双师型”教师队伍。

3.以学术带头人和优秀中青年骨干教师为，组建科研梯队。学术带头人和优秀中青年骨干教师带头申报科研课题，带动其他教师开展科研工作。学科建设应配套科研经费，保证专款专用，为我校由教学型向教学—探讨型大学转变创造条件。

4.加大科研论文的奖励力度，教师多撰写科研论文。

四、结语
学科和专业是两个不同范畴的。学科建设和专业建设具有不同的建设和功能，但其建设内容具有点。学科建设以几加大对专业建设的支持和和，才能使我校的教育教学革新初中英语教学论文既本科院校教学评估的要求，又能逐步形成鲜明的专业特点；才能“立足益阳、服务全省、辐射周边,具有区域影响、特点鲜明的运用型本科院校”的奋斗；才能为益阳乃至全国的经济进展培养出“下得去、吃得苦、留得住、用得上”的“宽口径、深”运用型本科人才。
文献
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[3]张本业.土木工程专业建设教学革新初中英语教学论文的新探讨[J].徐州工程学院学报,2006,21(5):97-100.