学生,点燃绽放美丽写作策略

【中图分类号】G633.6【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）03-0080-01
在初中数学的教学中，我学生对数学的学习兴趣不高，初中数学很乏味，年级的升高，数学成绩两极分化越来越显著。我造成情况的出现，是的数学教学缺乏对学生生活世界的关照，学生感受不到学习数学的魅力，知识的被动接受者,冰动了学生的学习，掩埋了数学的美丽。古罗马教育家鲁塔克：儿童的心灵“填满的罐子，一颗点燃的火种”。在教学中点燃学生学习数学的，才能让美丽的数学之花绽放在学生的心灵。

一、设计点燃，以课堂中领略数学之美

数学的表象可能是枯燥无味，无非就像1+1那样冰冷、生硬。在教学中经过的精心设计，同样点燃学生的学习热情，使冰冷的数学变得热烈。学习数学就犹如登山，带领学生领略沿途的风景，让学生感受味、享受乐。对于不同的课，不同的导入，一开始就抓住学生的心灵，使学生为之所动，或产生共鸣或产生求知的，让美丽的数学之花绽放。如我在讲授“平行四边形”时，先展示一幅幅美丽的图案，既贴近生活，又让数学之美感染学生。又如在讲授“三视图”时，用优美的画面和诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘生山中”引入，情景交融，为学生以思维到抽象思维架起了桥梁，良好的开端是成功的一半。另外在教学的中环环相扣，巧设悬念，引学生入数学之无穷之景。比如我在讲授“运动型理由”专题复习时，设计了掌握性质、抓住隐含，抽茧成丝、抓住精髓，化动为静、抓住图形，融会贯通、抓住四个，以掌握性质开始，然后把复杂的图形分解，将知识点巧妙，层层推进，不断深入，将复杂的图形简单化，还让学生感受数学图形的运动之美，消除了学生的畏惧心理，教学效果很好。

二、贴近生活巩固，以生活中领略数学之美

数学来生活，又服务于生活，在数学教学中要课本教材和生活素材，联系学生生活，创设情境，让学生数学起现实，数学运用于生活，把新知的学习建立在学生生活实践的上。我做为一名优秀的老师，总能好学生身边的生活现实，学生熟悉的事物来教学设计。比如在讲打折理由时以市场调查开始，领略到数学在商业价值；讲授时以学生的讲起，教会学生用数学知识来解决生活理由；讲授三角形来测量时，所选用的旗杆、大树和房屋，学校里的实物图片，既让学生感到亲切，更让学生感受到数学就在的身边，数学之美在生活之中。

三、创设开放课堂，让学生课堂主人，释放，以成功中感受数学之美

教学的目的是要学生会解答、掌握，在探究和解决理由的中锻炼思维，进展能力，激发兴趣，以而寻求和新的理由。在教学中要构建“理由-探究-解答-”的开放式，让学生课堂的主人，既激发了学生的学习热情，又让每一位学生已有的求知冲动和释放，感受到成功的喜悦， 在成功中感受数学之美。比如我在讲授“平行四边形”一课时，对生活图案的观察，按着分组实践操作拼平行四边形，在小组拼接的中，大家都动手，探究时各抒己见，每位学生身处，课堂的主人；又如我讲授三角形，来测高时在教室里多媒体先展示要测量的实物和配备的教具，然后分组探究测量策略教学论文，再让学生教具实物演示，确定好测量策略教学论文学生分组走出课堂，探究的不同策略教学论文测量出学校的旗杆、大树和房屋的。当一组组数据测量出来，经过大家细心计算，的时侯，学生们布满汗水的脸上露出了开心的微笑，以成功中了数学知识的，感受了数学之美。

四、和谐的师生情感氛围，升华，在数学学习中感受人生之美

情感教育能提高课堂学习效率，对学生的能力和素养培养非常的。古人云“亲其师、信其道”，数学教师也同样要培养学生的情感。一要建立良好的师生联系，老师要放下架子，让学生走进你，良好联系的建立，的课堂才能变得多彩。学生喜欢这位教师，即使枯燥的数学，在学生眼里也会有灵性、有美感，才能点燃学生的学习。二要尊重每位学生，不管是成绩好还是成绩差，即使在课堂上学生回答是错误的，也要耐心地向学生解释，当面带微笑站在讲台上面对每一位同学的那一瞬间，和蔼可亲的情感传递让学生将精力到课堂中去。三要建立经常互动的生生联系，要构建“理由-探究-解答-”的教学，探究的，这的主人是学生。探究学生之间的互动、学生之间的友爱、学生之间的。在探究中解决理由，在探究中增进友谊，在探究中增加能力，在探究中升华情感。五要向孩子们学习。古人云“教学相长”，在教学中要发挥，让每位学生都能真实地说出的想法，是与所谓的标准答案有不同的想法和做法，以中学生的闪光点，向学习，推动初中语文教学论文教学的，让学生感受到人与人之间和谐、真诚相处的人生之美。
生活是美好的！数学来生活又服务于生活，数学美的。只要用心去点燃学生的心灵火种，美丽的数学之花会绽放在学生的心灵！
作者介绍：刘娜，女，1977年7月出生，1999年毕业于井冈山师范学院数学系，本科学历，中学数学一级教师，现任教于华泰实验学校。 2002参加全省信息骨干教师培训，2009年参加中西部国培计划——江西省骨干教师培训，江西省批省级数学骨干教师。参与课题探讨，市级课题《初中数学教学生活化探讨》等已顺利验收，现负责的课题《课堂教学方式探讨》正在实验中。撰写的多篇论文在各教育刊物上发表或获奖。教学中努力提高自身业务素质，多次在市县优质课竞赛中荣获一等奖，制作课件《等腰三角形》获市一等奖。多次荣获“优秀教师”、“优秀班主任”、“优秀团干”、“骨干教师”等荣誉称号，辅导学生在竞赛中获奖。