学生,浅谈如何培养学生学习英语兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉无论做，兴趣非常的。学生不愿学英语，是对英语没兴趣，长此以往，就会敬而远之。那么，在英语教学中应当如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学呢？我可以几来尝试。

一、融洽师生联系，带学生走入佳境

心理学，师生联系会影响学生的学习情绪。教师的品德或威信有时能决定学生学不学的科目，感情迁移现象。，沟通师生情感，达成师生间的双向理解十分。在教学中，我很孔子的“乐学”之道，积极创造轻松、愉快、和谐的课堂氛围。亲切的笑容、的话语都能使学生感到老师对的尊重与深爱。如今，电视台都举办英语节目，的条件，收看这些节目是很好的听练机会。师生一起观看英文版的《狮子王》，学生既享受了精彩的动漫，又巩固了口语。“亲其师而信其道”，教师决定着学生学习英语的兴趣。学生对教师有好感，那便对教师的课感兴趣，并肯下大气力，花大工夫学这门课，成绩卓著。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，的喜、怒、哀、乐，当学生是教师忠诚的粉丝时，教师就成功了一半。

二、用“心”上课，用情感激发学生的求知欲

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就热爱每个学生。”情感在学习中起着十分的作用，它是信念的催化剂。我国教育家曾说过：“教育之情感，爱，就如同池塘水一样。水池塘，爱，就教育。”，爱学生，以而激发学生积极向上的力量。教师在教学中忽略了情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课情感伴随而发的语言，能激活学生听课的情绪，能增强说理性，收到感人至深的效果。用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其他弦一起振动，发生共鸣，以而演奏出美妙的音乐。教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果。，教师在教育学生时要讲实话、真话，要论述联系实际。这样，学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，以而受到生动深刻的思想教育。

三、口诀谐音记忆，带学生走捷径

学生学习英语要学好语法。英语语法规则、发音规则等常常让学生眼花缭乱，感到迷惑。为此，教师多下工夫，编口诀来学生记忆，降低学生学习英语的难度，增强学生学习英语的热情。
对初一新生讲解名词复数不规则变化时，记忆哪些名词复数由词尾加“es”构成，可归纳口诀如下：黑和英雄们正在吃土豆和西红柿：Negroes and heroes are eating potatoes and tomatoes.
只要发音准确，有词可靠谐音记忆，如石头（stone）、拍（pat）、弯的（wind）、苦力（coolie）、踹（tread）、芒果（mango），只要经常搜集、整理、归纳，用心积累总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。学生每天都在期待中迎来英语课。

四、开展各类表演、竞赛，调动学生的学习积极性

学习的目的是学以致用。《中学英语教学大纲》明确：“听说英语是英语教学的目的。语言是有声的语言，口语是性的，书面语是口语的是性的。”教师在教学中应多对学生启迪、诱导，尽量让学生在实践中去知识，进展手、脚、眼、耳、口、脑并用的能力，多种感官刺激以更加深刻的印象。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我会记住；让我参加，我就会完全理解。”为此，每节课，都花五分钟左右时间让学生到讲台前即兴表演，是课前已编排好的短剧，也可创设情景。复习简单的，而创造，是语言的活用，以而加深对新学内容的理解，达到学以致用的目的。教师还形式的比赛和抢答，如拼读竞赛、书写竞赛、猜谜语大赛等。当然，的评价机制要跟上，小奖品远比“你真棒”有说服力。五分钟即兴表演让学生在笑声中温故而知新，还能给学生留下深刻的印象。
课堂上形式多样的竞赛和表演，学生乐于参加，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣和积极性。这类活动让每个同学都有参加的机会，这样既复习巩固学过的知识，也让学生有锻炼的机会。分组分层教学，使不同的学生找准的位置，每天进步一点点，这收获。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所的强制，激发学生的积极性。”总之，“磨刀不误砍柴工”，兴趣的激发使学生的积极性提高了，也就迈向了成功，会收到良好的教学效果。
（责编 潘冰）