学生,个性生感化浅谈写作

：“学生难管，教师难当”是教育工作者尤其是班主任的切身感受。是那些被称之为“个性生”的学生，尤为难管。班主任，用世俗的眼光来评价学生，而不断学生是个性生的优点和长处，并用爱心来激励，让树立自信心，在今后的学习和生活中乐于学习，积极进步。
词：个性生；感化
中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）15-0129-02
“学生难管，教师难当”是教育工作者尤其是班主任的切身感受。是那些被称之为“个性生”的学生，尤为难管。当过班主任的教师都深有感受，若能把个性生教育好和管理好，使之转化为好学生，那么班上的事务起码说已经做好了一大半。如何对个性生管、教、帮，确实是艰苦的工作，值得探讨。

一、“个性生”形成的因素

1.家庭因素。

（1）父母因素。父母是子女的启蒙老师，父母的言行举止潜移默化地对孩子产生重大作用，影响着子女的成长。尤其在现在的社会，离婚率逐年上升，这给孩子的心灵造成极大的创伤，创伤极难愈合。家庭的孩子，因长期生活在父母的阴影里，感受不到温暖，极易走向对立面。学生，即使原来的学习成绩很好，也很一落千丈，迅速地转变为个性生。
（2）经济因素。一，来自农村的学生家里不富裕是贫寒，在班级里，畏畏缩缩，性情比较孤僻，在别人面前矮人一截，沉重的经济和心理负担是影响学习的理由。另一，城市里的孩子相对富裕，且引以为骄傲，的心理上有优越感，金钱并给孩子好成绩。家庭的孩子，学习目的性不明确，学习缺乏动力，，学习成绩一般比较差的。
2.社会因素。革新初中英语教学论文开放在先进生产力的，社会上的不正之风，资产阶级腐朽思想的侵蚀，不健康文艺作品的毒害，也随之而来。外面的世界太精彩，对学生太多的诱惑，学生迷恋网络无以自拔，对学生的心灵产生着消极影响，埋下了不爱学习的祸根。
3.教育因素。“教师是人类灵魂的工程师。”肩负着培养祖国四化建设人才的重任。但毋庸讳言的是，的个别教师缺乏应有的爱岗敬业、爱护学生的精神，对学生满腔热情，讽刺挖苦，施以体罚。这样结果，很激起学生的不满情绪，造成学生的逆反心理而不愿学习，使之个性生。
4.学生自身的因素。这与学生的性格有关，每个学生都有的不同成长环境和不同的认知，特点各不相同，对待挫折的理解和措施也各不相同，结果也同。尤其在学生的青春期和叛逆期，正面的积极的引导，很对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，对立情绪，接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔，自甘堕落，名副其实的个性生。

二、“个性生”的转变心理矫正

1.加强班风建设和对班干部的培养。加强班风建设，努力营造向上、正义、勤奋好学的优良班集体。这样就使得不正之风无土壤繁殖而蔓延下去。班四五十人，仅靠班主任单匹马把学生管理好是能的，所以就要培养一支有能力、严于律已的班干部来协助班主任开展工作，以便班主任能完成学校布置的各项任务、及时地班上的情况，尤其是要求对不正之风的现象能检举揭发、制目。
2.公平地对待每一位同学，让每一位学生都感受到师爱。班主任要对每位学生的情况做到心中有数，各位学生的性格特点。尤其对个性生，有“厌恶和惩罚”之行；对体现好的学生有“偏爱和纵容”之意。要一视同仁、公平、公正地对待每一学生。有的老师过多到个性生的缺点、短处，而不其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤害的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感憎恨等逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极大的伤害。
3.“以心换心”、以“情”激“情”，平易近人地谈心，让学生们敞开心扉。要以“情”激“情”，做到以情动人，不要无动于衷。要做到真诚二字，教师该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生有假，那么教师所都会被看作是在演戏，缺少辨别能力，会说：老师是说给听的，才那么回事。结果是真的也变成假的了。做到接受，即能感受个性生在学习心理体现和，如对学习的畏惧、犹豫、、冷漠，错误的想法和指责等，信任个性生，她们自由讨论，推动初中语文教学论文个性生的进步和进展。
4.个性生的“闪光点”，发挥她们的能力和潜力，使她们恢复自信、重树信心。“人无完人”，“金无足赤”，有些个性生其实是较聪明、有特长和敢说敢干的。这样有助于培养她们的责任感，消除她们的自卑感，并且以此要求她们增加自我制约小学语文教学论文能力，争取做到最好。自控能力差，有时犯些小错误，有时有些坏习惯且有反复出现的现象，但总的来说，还是有的积级作用的，对班主任也能信任，大在逐渐转好。
5.经常与家长保持联系，跟踪教育和家长们的协助和支持。与家长建立良好的联系，经常与家长联系，以而她们的理解，支持和配合。这样以家长那儿到学生的情况如性格、脾气、督促，管教等的工作。还能让家长一同做好学生各的工作。要求学生对的负责任，这样培养学生的责任感；要求家长们也应对其子女的负责，担当起对父母亲的角色，不要把学校当全托的“幼儿园”。跟踪教育有助于学生的转变及素质的提高，以而推动初中语文教学论文班风建设。
6.以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生。班主任要在“勤”字上下功夫，时时不定期地突击检查；每个星期都与学生谈心，做学生的心理工作。叮嘱学生周末好好学习及安全等，对生病和有困难的学生尽可能地关心她们。为人师表，以身示范。这样以“勤”去感动学生，以“爱”去感化学生。
教育面前人人平等，任何学生都有受教育的权利和义务，任何人都不得剥夺学生接受教育的权利，教育工作者，班主任，用世俗的眼光来评价学生，而不断学生是个性生的优点和长处，并用爱心来激励她们，使她们树立自信心，让其在今后的学习和生活中乐于学习，积极进步。