地理关于,以学生为主体地理教学尝试

九年义务教育初中地理教材（人教版）以地理科学知识为，融能力培养、思想教育于一体，推动初中语文教学论文学生全面和谐地进展，为将来参加社会主义建设和学习文化科学知识打下了，我以这一根本指导思想出发，围绕落实素质教育，革新初中英语教学论文实验，初步建立了“一体两翼”开放性地理教学方式。“一体”即以课堂教学为；“两翼”，一翼是乡土地理教育，一翼形势地理教育，形成课内、课外的开放性地理教学。

1.以课堂教学为，切实改善课堂教学

几年来，在不断改善课堂教学策略教学论文的上，我在做了些有益的尝试： 

1.1 以图为主启发式教学。

地图这一地理“望远镜”，不但详观全球，一望无际，地图表象可观察与探讨地理要素的空间分布、联系的进展变化规律，以中培养学生观察、想象、思维的能力。初中地理教学以图为主的直观教学，是教学原则在地理教学，这一教学原则要求在教学中实物、模型、图表、幻灯、投影等加强教学的直观性，以图来激发学生的学习兴趣，增加学生的知识，启发学生的智慧，感受地理美，道德教育，渗透国情教育，发挥地理图像系统的多种教学功能。直观教具手段的运用，使知识、生动，学生易于接受、易于掌握，强化了，突破了难点，教学效果较好，使学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。教学中直观手段，对于提高学习兴趣，进展思维，形成地理，感性知识都具有作用。

1.2 指导学生会读文字教材。

义务教育中地理教材了旧教材以文字叙述为主的传统方式，了图文的编写方式，使新教材更具的可读性和趣味性。 
（1）阅读教材、归纳知识结构。
讲授新内容时，指导学生读教材，让学生以中把握新知识。如在讲“撒哈拉以南的非洲”一章中“自然环境”时，教材知识琐碎、插图多，学生理解掌握。让学生读教材，使学生以整体上自然环境概况，教师位置轮廓、地形、气候、资源等地理事项的特点，让学生在教材中找出，教师再启发点拨，引导学生浅析，归纳出该区自然环境的四大特点。
（2）不同的章节，不同的引入。
如初中地理册章“天气和气候”这一内容，以询问的形式：“同学们收听当地的天气预报吗？关心哪些内容？为？学生会答：“天穿厚或薄衣服”或“带雨具”等，“当地今天是晴天、阴天、还是雨雪天气？”在学生产生好奇心，增强学习兴趣的上引出“天气”和“气候”这两个。
（3）图像与理由相。
如初中册第八章“东亚”里的节，一开始就紧扣图理由，让学生带着理由去学习，学生兴趣浓厚，热情高涨，效果良好。
（4）图文密切配合。
初中地理教材中插图配有的文字，图文并茂。教师在指导学生看图的上，要认真阅读与图有密切联系的文字，做到图文。即读文字教材，又读地图教材。 

1.3 渗透国情教育。

九年义务制初中地理教材，将知识教育、思想教育、能力培养在一起，教学时要实事求是的科学辩证浅析策略教学论文来认识国情，让学生祖国优势，祖国。伟大的祖国山川壮丽，土地辽阔，资源，但人口众多，人均资源少，自然灾害频繁，地区差别大。要让学生懂得按自然规律和经济规律办事的，初步树立正确的资源观、人口观和环境观，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发民族自豪感，以小树立为社会主义而献身的远大志向。 

2.当地实际，乡土地理教育

认识的地理事物是理解书本上抽象的地理的。乡土地理教育在地理教学中具有的价值。开设乡土地理是新的工作，在教学中课型：①系统授课。在课堂上系统授课法，让学生全面家乡，对家乡的位置、面积、地形、气候、河流、资源、工农业进展，以上认识，以增加亲切感。②专题讲座。乡土教材中，内容，以专题讲座的形式讲授给学生。③实地考察。以不同的角度选地理景点，让学生现场考察。④举行演讲。在现场考察的上，组织不同层次的演讲会，让学生有更多的机会施展的才能。 

3.联系国内外形势，形势地理教育

要把形势教育与地理学习。学习形势运用地图，学生就意识到学习地理的价值，有实用价值学生就感兴趣，抽象的地理知识就变得有血有肉。要紧密形势，地理教育。过去运用地图观察战争形势，社会以“和平和进展”为主题，国际社会围绕“进展”这一主题竞争。形势教育使学生放眼世界，明形势，树雄心，抓机遇，求进展。

4.当地实际，因地制宜地开展活动课

课本内容与当地实际，组织学生社会环境调查。野外考察、地理知识问答、自制地理模型等课外活动，并将书本知识与实际运用有机，辩证地浅析自然环境与人类活动的联系，以完善课程结构，增强教育功能。 
“一体两翼”开放性地理教学深化了地理教学革新初中英语教学论文，活跃了地理教研空气，激发了学生学习地理的兴趣。乡土地理教育和形势地理教育，及课外活动的开展，在学和用的实践中，学生感觉到地理学科的价值。地理枯燥、无用的情况有显著改观，使地理学科成绩提高。