复习,如何上好初中数学总复习相关

初中数学总复习内容多、要求高、时间紧、任务重。在学习中若对知识的发生、进展揭示，发掘其内在的规律，系统性，就去做题，试图大量做题去强化练习，其结果是学生理解肤浅，记忆不牢，只会机械模仿，思维较低，将简单理由复杂化，以而造成失分。另外试题量大，解题速度慢的学生，完成全部试卷，而解题速度的快慢取决于技能、策略教学论文的熟练及能力的高低。所以，在切实知识落实的应数学思想的渗透和技能策略教学论文的培养。在初中数学总复习中上好三种课。

一、系统复习课

复习应重知识，面向全体学生，整体的提高。，在复习中要做到：⑴全面。既不遗漏知识点，。章节与章节、代数与几何间知识点的内在联系，让学生在复习旧知中感知新内容，提高归纳浅析的能力；⑵不忽视后进生。多给后进生以关爱，调动其积极性，在识记、练习、检测题等设计附加题，要求能做者完成，者不勉强。这既利于整体的提高，又不会让优生“吃不饱”。⑶以教材为依托。让学生记、读、练。记：知识点、复习要点。读：例题、破题思路及点评。练：达标练习题。⑷分组长和组员。按不同要求检查、评价学生的作业：组员完成题，一抓知识点，二抓错题集，查漏补缺的；组长完成附加题，重在对失误的纠正和策略教学论文的积累。

二、专题复习课

专题复习是在理清知识链的下，以某一专题为主线，科学设计，组织知识的系统复习，更好地构建完整的知识结构。初中数学教材内容比较多，故要有地搞好专题复习：如“非负数的综合运用”“二次方程与二次函数的区别与联系”“圆与三角形的综合”等。每一专题又若干个知识点，每一课时可学生实际、课标要求等来灵活安排复习一至四个知识点，在复习时，仍然要理清每个单元的知识结构系统、、难点、知识点、能力点、教育点、技能和的思想策略教学论文，相同、相近、相反知识的归类，要求提高层次，强化训练，培养灵活运用知识解决理由的能力。
复习指导应分层对待，分层要求，有层次地精选例题、练习题、作业题。

三、试卷评讲课

试卷评讲课指导学生调节好心态，提高应试心理素质，让学生及时浅析得失，查漏补缺，增加见识，提高能力。学习数学的死记硬背，掌握数学的规律特点。即对的理解、引伸，的规律、策略教学论文，解题深思小学英语教学论文规律，以而培养学生养成多质疑、多深思小学英语教学论文、多动手、多归纳、多运用的良好数学思维习惯。
在复习评讲中，要围绕内容：⑴、定理、公式的理解和掌握；⑵知识的结构与联系；⑶解题规律与解题策略教学论文；⑷一题多解与一题多变；⑸举一反三与多题归一。让学生感受到掌握了数学知识规律特点和解题策略教学论文后，数学就会变得简单，学好数学是轻松而的事情。
在评讲试卷时：⑴要对试卷结构浅析。⑵要试题得分统计。⑶要答题错误及理由的浅析。⑷对优秀答卷，好的、独特的解题策略教学论文，对某一题出现的多种解法，进步幅度大的学生，要，予以表扬。⑸要认真评讲试卷。⑹对学生的答题错误给予矫正，并今后应采取的补救措施。
总之，初中数学总复习的“三课”，是以全面系统的复习到知识的专题复习，再到综合模拟检测卷评讲的课，先使知识系统明确化，到典型例题引路，再到学生练习巩固，提高的复习策略教学论文，它面向全体，培养合格的中学生，面向挑选人才性质的升学考试。有不少学生在学习目的、学习态度、学习策略教学论文等有着的理由，所以在复习时在指导学习策略教学论文、强化知识等下功夫，切实做好后进生的转化工作，才能做到面向全体，使的初三学生都合格的初中毕业生。
（作者单位：562300贵州省兴仁县雨樟镇交乐学校）