学生,浅谈化学教学中素质教育实施途径

素质教育是在先天禀赋的上，经过教育和训练，使受教育者形成适应社会存活和进展的能力。就中学生而言，培养具有适应社会主义现代化要求的全面进展的思想道德、科学文化、心理情感、身体条件和劳动技能。初中化学化学知识教育，培养学生的技能和能力，培养学生关心自然，关心社会的情感，使之科学态度，掌握科学的学习策略教学论文。在中学化学中素质教育做到三点。

一、转变传统教育观念，坚持以人为本

素质教育是相对于应试教育的，它们的不同教育观、质量观、学生观不同，即面向全体学生，使学生全面进展，使学生生动活泼地地学习。素质教育与应试教育有着的差别：以培养上看，素质教育是德、智、体、美、劳全面进展，应试教育只智育。以对待学生上看，素质教育面向全体学生；应试教育只面向学习成绩好的学生。以教学内容上看，素质教育着眼于素质的全面提高；应试教育是考教，不考不教。以教学上看，素质教育启发学生生动活泼、地学习；应试教育则是教师一讲到底，学生听讲。以教学策略教学论文上看，素质教育是师生双向，变讲授为训练，优选最佳的教学策略教学论文；应试教育则为“满堂灌”，学生被动地学习。以学生负担上看，素质教育是当堂理解，学科能力的提高；应试教育是大搞题海战术，学生不堪重负。以教学效果上看，素质教育的任务为大面积培养合格学生，应试教育侧重个别尖子学生的学习。
以浅析，应试教育是以追求升学率为根本目的的陈腐方式，扭曲了教育的本质，扼杀了学生的个性。要坚决反对应试教育，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，深化教学革新初中英语教学论文的。
，要认真领会大纲。新大纲是义务教育的性质和任务制订的，化学义务教材又是我国国情、化学学科的特点和中学生的心理、生理进展规律而编写的。大纲着眼于全面提高学生素质，了化学知识与社会生活、生产实际，传授知识与培养能力，传统知识和现代知识，本学科知识与学科知识等的联系。教师正确执行大纲，就能保证化学教学以单纯的以升学为目的的应试教育转变为公民的素质教育，以只重知识传授转变到重技能和能力的培养，以只重书本转变到论述联系实际，以只重智育转变到德、智、体、美、劳五育全面进展。
，要把素质教育的落实到每一节课中。课堂教学是素质教育的主渠道，教师在备课时应出知识、能力、学生学习情感，并在教学中落实，使学习不同的学生都能得以提高。
，加强学法指导，能力培养，教学观念转变的。知识和技能是学生形成能力的，而能力是学习掌握知识技能的必要条件，是推动初中语文教学论文学生提高学习的因素。教师在教学中应不失时机地对学生学法上的指导，使学生形成良好的学习策略教学论文和学习习惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。

二、深入钻研教材，转变初中数学教学论文学习策略教学论文

初中化学教材是按义务教育大纲编写的，它的系统是必学与选学相、课堂教学为主与阅读和家庭小实验相、学校教育与社会实践相的比较科学的系统，使教材延深到了社会和家庭，使化学教学与日常生活、科学技术、生产劳动相联系，是一本化学素质教育的好教材。，深刻理解大纲，钻研教材并且在日常教学中，是素质教育的。化学课的讲授目的是在教会学生掌握和论述的上，元素化合物知识的学习，使学生物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途；定性的验证性实验，培养学生实验操作和观察能力；化学计算的学习，使学生初步学会定量地浅析和解决化学理由的能力，使学生在学习双基知识的初步形成用化学和化学策略教学论文浅析和处理理由的能力。要于培养学生科学态度和策略教学论文，教学的应放在对学生科学的思维能力、观察能力的培养和训练上，而放在单纯为解题而解题的训练上。要做到这一点，化学课的教学应以学生熟悉的知识入手，以日常生活和社会生产化学现象出发，深入到化学的和论述等的化学知识，再经过解释、练习，使学生对新知识学得实在，理解深刻，初步形成学习和工作的能力。
初中化学元素化合物知识，除以碳、氢、氧、铁等金属和非金属及化合物知识为主，了酸碱盐之间的反应外，还了空气、水、煤、石油、环境保护、能源、人体健康与化学的联系等与公民素质教育有关的知识。这知识比较零碎，庞杂难记，在教学中应加强实验，归纳和总结。如在学过Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２三种气体，可组织学生教材上的仪器，让学生选择仪器制取三种气体，这样以Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２三种气体的实验室制法开始，对实验药品、反应原理、仪器装置、策略教学论文及实验中事项总结、归纳，然后再实验复习Ｈ２，Ｏ２，ＣＯ２各自的物理性质和化学性质、实验现象及有关的化学反应方程式等。

三、强化实验教学，培养学生的动手能力

化学是一门以实验为的学科，化学实验激发学生学习化学的兴趣，学生形成化学，化学知识和能力，培养学生观察、实验能力，还有助于培养实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习策略教学论文。，加强化学实验是提高学生能力的。教学中要坚决反对“黑板上画实验，课堂上讲实验，课下背实验”的应试方式，要把教材中所选的演示实验做好。课前认真准备，实验操作规范，启发引导学生以观察上升到抽象思维，培养观察、浅析、判断的能力。在化学实验教学中，要不断培养学生的实验兴趣，增强动手能力，提高的素质。
总之，素质教育的内涵。以义务教育的性质和任务出发，在教学中双基的，激发学生学习化学的积极性，培养学生科学的学习态度和学习策略教学论文及关心自然、关心社会的情感，培养学生观察、思维、实验和自学的能力及辩证唯物主义的，紧紧把握住大纲和教材，才能在学科教学中，全面素质教育。