中学化学教学中化学史素质教育功能探讨

化学史是化学家征服世界、改造自然、创造发明的奋斗史,记述了化学知识的累积过程,以及化学科学的发展演变规律。化学史方面的内容不仅是中学化学教学的重要组成部分,也是中学化学学科素质教育的重要素材,教育部制订的《普通高中化学课程标准》中将很多化学史料编为“可供选择的学习情景素材”。进行化学史教育可以使化学教学不只局限于现成知识的静态结论,还可追溯到它的来源和动态演变;不只局限于书本知识,还可揭示出其中的科学思想和科学方法;可以潜移默化地促进学生非智力因素的发展,使学生受到多方面的教育。本文密切结合化学教学实际,阐述了化学史在高中化学教学中的素质教育功能,旨在引起广大化学教育工作者对该问题的高度重视。文章主要进行了以下工作:一、以教育学、心理学的相关理论为基础,结合化学教学内容的特点、学生实际和教学实践经验,阐述了化学史的科学素质教育功能和人文素质教育功能;二、对中学化学教材中有关化学史的内容进行分析、比较,并且在此基础上阐述如何实现化学史的素质教育功能、化学史教学的指导思想和教学原则:三、结合化学史进行素质教育的实践探索。化学史教育在化学教学中的作用不是可有可无的,著名化学家傅鹰教授说:“化学可以给人以知识,化学史可以给人以聪明。"化学教学中进行化学史教育是不无裨益的。【关键词】：化学史素质教育
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-7前言7-91课题综述9-121.1问题的提出91.2研究的现状9-101.3研究的目的10-111.4研究的意义11-122课题研究的理论基础12-142.1有意义学习理论12-132.2人本主义学习理论13-142.3建构主义学习理论143化学史的素质教育功能14-213.1化学史与科学素质的培养14-183.1.1培养学生科学思想和科学精神15-163.1.2促进学生学习和掌握化学知识16-173.1.3帮助学生熟悉和理解化学理论17-183.2化学史与人文素质的培养18-213.2.1帮助学生了解化学对社会发展的促进作用183.2.2促进学生树立辩证唯物主义世界观18-193.2.3有利于对学生进行爱国主义教育19-203.2.4有利于培养学生的创新能力和创新精神20-214中学化学教材中有关化学史的内容分析21-244.1化学史在中学教科书中的地位214.2现行中学教材中化学史内容的比较21-245实现化学史的素质教育功能的途径24-305.1通过化学史进行科学方法教育24-275.1.1科学方法教育的意义24-255.1.2科学方法教育的途径25-275.2化学史中情感内容的开发27-295.2.1利用化学史培养学生的民族情感285.2.2利用化学史培养学生对科学的情感28-295.2.3利用化学史培养学生关爱人类的情感295.3提高教师对化学史的素质教育功能的熟悉29-306结合化学史进行教学的指导思想和教学原则30-336.1指导思想306.2教学原则30-336.2.1科学性和思想性相统一原则316.2.2因“材”施教原则31-326.2.3简约性原则326.2.4趣味性和灵活性相结合的原则326.2.5新奇性原则32-337结合化学史进行素质教育的实践探索33-417.1金坛市高中化学教学中化学史教育情况的调查33-357.1.1调查概况33-357.1.2结果分析357.2《产业上合成氨气》教学过程中科学情感与态度分析35-387.2.1对常见《产业上合成氨气》课堂教学设计的反思35-367.2.2对《产业上合成氨气》教学内容的分析367.2.3教学设计、教学方法和教学过程36-387.2.4教学反思387.3《原电池》教学中科学方法的分析38-417.3.1教学目标387.3.2教学过程38-407.3.3效果评价40-418结论和反思41-438.1结论418.2反思41-43后记43-44参考文献44