音乐,浅谈音乐课三步曲写作策略

摘要音乐新课程标准提到：音乐教学应以审美体验为核心，应贯穿于音乐教学的全，在潜移默化中培育学生美好的情操、的人格。音乐知识和技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学是师生体验、、创造、体现和享受音乐美的。，我在音乐课堂中，让孩子参与、体验音乐活动，在合作中学习，在探讨探讨中进展。
词铺垫曲——导入；曲——体验；曲——合作

一、三步曲的前奏

小学音乐新课程革新初中英语教学论文的深化，尤其是在应试教育向素质教育转轨的背景下如何大面积提高音乐课堂教学的质量与效率，推动初中语文教学论文体素质的提高，这无疑成了面对的新课题。如何把握整体的质量与效益，在现代音乐教学论述的指导下，以音乐教学的结构入手，以音乐教学的方式上探讨。
但以现代教育论述上浅析，很长时期内，音乐课堂教学的方式仍属于单纯的知识与技能的传授，其教育论述是赫尔巴特的教师中心论。在一音乐教师观念中，专业音乐教学的倾向还有的影响，所以在教学中对学生烦琐的乐理知识教学，枯燥的发声训练，视唱练耳，学生年级的递增而反感情绪增加，对作品的欣赏和理解，完教师说了算，在音乐教学的中，学生完全被动。而音乐新课程标准提到：音乐教学应以审美体验为核心，应贯穿于音乐教学的全，在潜移默化中培育学生美好的情操、的人格。音乐知识和技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，音乐教学是师生体验、、创造、体现和享受音乐美的。，我在音乐课堂中，让孩子参与、体验音乐活动，在合作中学习，在探讨探讨中进展。

二、三步曲的论述

以小学音乐新课程标准论述为指导，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，个性进展，音乐实践，音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制的音乐课程新理念。全员参与、师生互动、合作交流、自主探究、求异革新等教学思想。知道，小学音乐教育是素质教育的组成，专业的音乐教育。小学音乐教育的根本目的是培养全面进展的合格人才，所以小学音乐教育以全体学生为，以音乐教育为手段，推动初中语文教学论文学生全面进展。

三、三步曲的解读

曲（铺垫曲）：激趣导入,参与。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。一堂好课有良好的导入铺垫。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产生学习的。善导的教师，总会导入设计，诱发学生的求知欲，变“要我学”为“我要学”。新课导入不好，学生就像局外人，思维的机器始终旋转，无精打采；而导入得好，激发了学生的好奇心，学生则神采飞扬，跃跃欲试，老师意料之外的理由来，整堂课气氛活跃，氛围宽松。有一次在松厦镇小聆听了音乐课，几位老师的导入眼前一亮：有教师跳孔雀舞导入的，有教师穿起了藏族服饰和学生一起跳藏族舞的，也有教师展示的绝活导入的，等等，极大地了学生的，使整堂音乐课开了个漂亮的好头。教师导入新课的策略教学论文标新立异，吸引学生的力，也激发学生的兴趣，增进学生的求知欲，进而地调动学生的学习性和积极性。长此以往，学生不就能在音乐的海洋中尽情畅游了吗？
二步曲（曲）：审美体验，自主探究。音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的。进展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。倡导完整而地聆听音乐作品，使学生在审美中愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的下，开展想象；保护和学生在音乐体验独立见解。一位老师执教《踩雨》，让学生地聆听、欣赏、感受歌曲的意境，把学生完全带进了下雨的美妙之中，学生了审美享受，极大地激发了学习音乐的兴趣，在音乐课上尽情地跳啊，唱啊，那是多么动人的场面啊！兴趣是学习音乐的动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的，音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，学生身心进展规律和审美心理特点以丰实的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应与学生的生活实验相，加强音乐课与社会生活的联系。在每个学生的聆听体验音乐的上，用的方式自由的，的去模仿，探究式的去学习音乐，艺术创造与实践。
三步曲（曲）：合作交流，拓展延伸。要音乐艺术的集体表演形式和实践活动，培养学生良好的合作意识和在群体协调能力。一位老师在教学《山谷静悄悄》中，当学生对歌曲有了很深的理解后，引导学生展开讨论，交流合作，编创表演。音乐于表演果真是密分的，在老师的音乐辅助道具下，学生们或唱、或跳、或演：美丽的山谷到处弥漫着薄薄的雾，淡淡的烟，整个山谷静悄悄的，还在沉睡之中。不知时候山谷里薄雾散去，淡烟飘走，露出了紫杜鹃、红梅花的笑脸，山谷苏醒了……学生们地展示了自我，了美的享受和成功的喜悦。学生们在快乐的音乐课中轻松地学到并掌握了新知。
音乐是门极富创造性的艺术，在音乐教学中处处都有发挥学生创造性的机会，教师应将创造力的培养贯穿于教学领域，要启发学生创造性地艺术体现，不用“标准答案”去束缚学生，培养和学生的创造精神。