教育关于,把握学兵教育特点,提升学兵战斗素质

：简要浅析了新形势下任职院校学兵教育有着的不足和，了相应对策和措施。
词：学兵教育评估机制教育策略
兵者，国之大事。一支部队的战斗力强大，士兵素质的好与坏是非常的因素。，新兵入伍后，要接受教育，不同的兵种的要求，采取相应的要求。，新兵素质差别很大，有着的不足，教育中出现不足，下面浅析学兵的特点，相应的措施和对策。

一、学兵教育有着的不足和

(一)学兵自身有着的

1．学兵文化素质偏低。每期教学前的新教联系调查统计，新入伍的学兵文化知识底子薄，入伍要求，学兵理应是高中毕业，学生很好的完成整个高学习教育。导致学兵面对知识及业务培训时，感觉学吃力，学习效果不显著。
2．奉献精神欠缺。绝大学兵独身子女，人缺乏艰苦奋斗的精神，来部队年龄小，还不想参加工作，到部队目的锻炼一下，增加一点见识。
3．自我管理较差。学兵通常是高中刚毕业后被择优选拔的，年龄较小，刚以学校出来，还社会经验，不太懂得如何处事，如何自我管理，的生活还料理好，还有父母帮忙。有的学兵以来洗过衣服，做过家务。这样的学兵自我管理能力自然较差。
4．物质偏重。近年的学兵数是独生子女，自小在家掌上明珠，有的"当兵我想当的，转学兵也出于本意，是父母安排要我这样"，看重的，但却忽视了付出。多样化的价值取向，更多强调自身的主观感受和个体意识，以自我为中心，看重自身实际利益是学兵的共性。

(二) 学兵培养有着的

1．部队、院校内部对学兵也有着片面认识。有的单位领导或基层军官：学兵是学习不好、考不上大学才去当兵的，到部队为了将来有碗饭吃。
2．学兵培训"重论述轻实践"。学员文化较差，在短暂的培训时间里，大容量的课、论述知识学兵感到枯燥乏味，无所适以，对专业培训失去了兴趣与信心。加之院校和部队对学兵岗前培训工作认识深刻不一，造成在培训"为教而教、为学而学"，有着为了完成教学任务的现象。严格说来，要放宽要求，其实一学兵根本是适合分配部队去。
3．激励机制有待改善。很长一段时间，学兵的考试成绩与自身切身管理论文利益毫无挂钩，学好学坏都、干好干坏都一样。现在虽实行了上岗证制度，但区别并不显著。

二、对策和措施

(一)思想引领，成长信念培养。

１.转变思想认识。认识是行动的先导，要转变学兵的思想认识，就要广泛深入地开展形势任务教育、国防国情教育、主人翁精神教育、危机常识教育等，教育学兵珍惜来之不易的学习机会，激发学兵提高技能、岗位成才的紧迫性、自觉性，使其树立不断学习、终身学习的观念。
２.要关心爱护。聊天学员的思想、爱好、心理特点，聊天与学员拉近距离，掌握最新情况，学员之间的联系，消除学员对学员和教员的不满和偏见等。让学员感觉对干部、教员像的父母、长辈，是为他好，那么平时管理再严，学员都不会产生抵触情绪。
３.要性强。在培训计划时，要准确把握学兵的特性，对文化较好的学员编制成班，在培训中以文化知识、岗位技能为主。
４.要真诚待人。新学兵自我意识都很强，心理上更是渴望平等和尊重，所以，干部、教员要把放在和学员平等的地位上，要尊重学员的人格，把摆在高高在上的位置，颐指气使，动不动就把学员挖苦、嘲弄一番，当众责骂，让学员感情上接受。

(二)建立培养机制，培养科学规范。

１.建立学兵任职教育评估机制。教学评估是教学中极为的组成，其目的是检查和推动教与学。学兵教育性很强的入伍前教育，其培养的重心应放在对学兵的操作、技能、实践能力的培养。，对于学兵教育的评估，以笔试、操作技能达标测试、情感评价

三、三者各有侧重，相辅相成，构成相对全面、完整的评估整体。

２.改善教员任职教育评估机制。改善教员任职教育评估机制改善激励机制，激发教员队伍内在动力。相应的考评细则,将考评结果与教员的职级评定、职务任免、奖惩挂起钩来,激发教员的工作热情。
用兵之法，教戒为先，教育训练始终是军队战斗力生成和增加的最途径。总之，打赢未来信息化条件下的局部战争，一大批掌握现代军事技术的军官人才，更一大批熟练使用和掌握现代武器装备的学兵人才。尊重学兵人才独特的成才要求和规律，按需培养，高质培养，以部队军事斗争准备和打赢信息化局部战争为牵引，着眼于部队和学兵任职，使能经受各的考核，担负起当先锋、打头阵的重任。
文献

1. 朱如珂等。现代军校教学新论[M]

2. 张允利。把握任职教育特点，理清人才培养思路，深化任职教育教学革新[J]