儿童,如何对视障儿童进行教育补偿

：视障儿童生理缺陷，视觉来认识周围的事物，给其生活和学习很大的困难，给其心理、情感、认知消极影响，产生自卑感、畏惧感，变得烦躁、焦虑。特殊教育学校教师要其生理缺陷和心理需求，积极教育补偿。
词：视障；教育；补偿
中图分类号：G761.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）05-0243-02
如何对视障儿童补偿教育呢？以入手：以爱心为主导，培养其健康心理素质；以常规教育为主线，培养其良好习惯；以课堂教学为主阵地，进展其智力；以特点教育为突破口，培养其一技之长；为适应社会，对其就业心理指导。特殊学校教师对视障儿童的教育补偿，增强其自信心，让对自身的认知提升到新的，良好的个人价值。以便在今后的人生道路上，能自谋生计。

一、爱心教育，唤醒学生沉睡的心田

视障儿童自身的生理障碍，加上家庭、社会上有不恰当的和做法，导致在心理进展上有着诸多偏差。在情感上，常常体现出自私、孤僻、猜疑、冷漠、自卑或狂妄自大、逆反心理特重、报复心强等心理。特殊教育学校教师唯有给这些孩子更多的爱，才能让健康成长。
1.父母关爱。古人云：“养不教，父之过。”对于视障孩子，父母要有正确的观念和态度，不溺爱、放纵，也不要歧视、嫌弃。让孩子感受到亲情和温暖，引导和孩子建立良好的建全人格。
2.教师关爱。视障儿童像正常人那样生活、学习和工作，产生自卑心理，不利于健康成长，，视障儿童应当受到全社会的关爱。教师和工人都要有的爱，让特殊学生在爱的怀抱中不断成长，坚持科学进展观、建设和谐社会的要求。教师要视障儿童解决学习困难，关心的日常生活，解决和正常人如何交流的理由，解答思想困惑。要以宽容之心善待学生，维护的自尊心，激励做生活的强者。
3.自我关爱。教师和家长要密切配合，让视障儿童受教育的，让其参与教育的全，教给自我保护的策略教学论文。歌德曾说：“你失去了财产，你只失去一点点；你失去了声誉，你就失去了良多；你失去了勇气，你就都失去了。”视障儿童最的勇气和信念，去掉自卑，让的优点。

二、强化常规教育，规范习惯

叶圣陶先生说，“教育是？往简单说，只须话，要养成良好的习惯。”养成教育是培养学生良好习惯、培养学生正确的道德认识、形成良好的道德的手段。
1.规范、自主自立。俗话说：规矩，不成方圆。特殊教育学校教师要坚持把视障儿童吃、喝、拉、撒、睡、康复训练摆上工作的议事日程，是对“坐、立、行、吃饭、睡觉、活动”都有要求和训练措施；坚持培训良好的习惯，落实《特殊教育管理规程》；坚持手把手教给生活自理和个人卫生。教师要指导学生学习《特殊学校学生一日常规歌》，规范的，让学生在日常生活中用“一日常规歌”来要求。
2.潜移默化、循循善诱。榜样的力量是无穷的。视障儿童和正常儿童一样，可塑性强，具有天然的向师性。视障儿童看不到，数信息是听觉、触觉、嗅觉等的，有的浅析和判断能力。在学校里，学生最仰慕的是老师，最爱模仿老师的言行。，教师的言谈举止对学生有潜移默化的作用。要求学生做好的每动作、，教师本身先做好，教师要用文明的言谈、平和的举止，为学生做出榜样，让学生在春风化雨般的影响下模仿，自觉规范的。

三、以课堂教学为主阵地，进展其智力

视障儿童因视觉缺陷，视觉来认识世界，的感性认识非常有限，影响其智力的进展，要进展视障儿童的智力，听觉和触觉来补偿。
1.听觉训练。在感觉中，听觉的重要量仅次于视觉。盲人的听觉很灵敏，能到常人觉察不到的细微声音，比如能分辨出人的脚步声的不同。超常的听力是盲人在后天的实践中锻炼出来的。听觉仅次于视觉，是接受外界信息的通道，在学习中发挥着重大作用。视障儿童听老师讲课，听别人朗读，听录音教材或广播都离不开听觉，听读，比摸读盲文更多知识。视障儿童听觉训练的途径与策略教学论文是多种多样的，在教育中，教师要有目的地开展听觉训练，组织视障儿童做听声音捉迷藏、找物体、打电话、秘密传口令等游戏；让视障儿童辨别实物被敲打或落地的声音；让视障儿童听节奏鲜明、优美悦耳、词意高尚的歌曲，使沉浸在优美的旋律中，产生的情绪体验；还训练盲童往茶杯中倒水，是水注入杯中时发出的不同音响来判断倒满了。开始训练时最好用凉水，等熟练后再用热水就比较安全了。这样做，消除盲视障儿童的自卑心理，发挥代偿功能，弥补生理缺陷，能解决的学习、生活与今后的就业、婚姻和家庭等困难，使其走上自强自立之路。
2.触觉训练。“手是盲人的眼睛”，这说触觉是盲人的手段。触觉是人的皮肤的综合感觉，它能使视障儿童体验到事物的特点，如大小、形状、质地、软硬、柔韧、重量、潮湿、干燥和温度等。在教学中，教师要有意识地视障儿童触觉感知的内容，培养视障儿童触觉感知能力。对视障儿童触觉感知训练，可采取语言讲解和模型相的策略教学论文。教师要多带接触实物，充实的感情体验与内心世界，让触摸球，并告诉球的大小、形状、种类。让视障儿童摸同学的衣服，告诉衣服布料质量；让视障儿童抚摩酷似实物的模型，教师用语言讲解有关的知识。感知内容的增加、感性经验的积累，视障儿童的空间表象就会，其智力也会提高。

四、进展特点教育，培养学生一技之长

“适应社会、具有一技之长、自食其力”是特殊教育学校的办学方向，“残疾学生毕业离校后，能否顺利融入社会，成功就业，能否自食其力，立足社会，平等参与社会活动”是衡量一所特殊教育学校进展的标志。
学校要认识到特点教育对于残疾学生的重要量，视障儿童身心进展特点，教室里应配置电视、VCD等，开设特点训练课程，如音乐、器乐、欣赏音乐、计算机（计算机要装盲人读屏软件）、按摩等课程。我国盲人钢琴家金元辉，盲人歌手杨光，都凭着对音乐的喜爱和不懈的努力，证明了的生命价值。成功后都表示“是音乐带给人的力量和勇气”。所以，盲班教师要抓住视障儿童的心理特点，多教视障儿童唱歌，多给视障儿童欣赏音乐，多对视障儿童器乐辅导等。

五、适应社会，对学生就业心理指导

视障儿童对于的前途一般是一片渺茫，有的视障儿童想多读点书，但读再多的书，也做盲人按摩这职业，所以对未来悲观、失望，产生了愤世嫉俗的心理。教师对学生就业心理指导，有助于帮确立正确的人生，增强学习的动力。教师还可班会课或课余时间，跟学生谈理想，给讲盲人音乐家阿炳、杨海涛、金元辉故事，还有在星光大道出名的盲人阳光作家海伦·凯勒，北京“心灵之声”残疾人艺术团的盲人田小兵、陈绍勤的故事等。让视障儿童走出黑暗的阴影，让明白，只要的努力，将来也会的。
总之，在教学中，教师对视力残疾儿童传授知识和教育补偿是依赖、推动初中语文教学论文的。有了教育补偿，教学就能顺利，学生就能更全面、更正确的知识。