难点,初中语文教学难点应对写作策略

【摘要】语文教学的难点多、涉及面广，在语言运用、现代文阅读和作文这知识版块上，只要用心钻研，或多或少能有新的收获。
【词】语文难点应对
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）07－0081－01

语文教学的难点多、涉及面广，但仔细浅析不难，在语言运用、现代文阅读和作文这知识版块上。排除学生学习上广泛的积累，潜移默化的提高，单以老师教学的策略教学论文和对策上探究，确实有性的方式策略教学论文。

一、知识的识记，厚积才能有发

比如，对联，“忆苦思甜《榆钱饭》”（泉州中考题）。这一上联以结构上浅析是4字＋3字的两个短语；前又是2＋2的结构，动宾结构，且“苦”与“甜”在词语感彩上互为反义词；而后面《榆钱饭》为一课文篇目，“榆钱”是名词，作名词“饭”的定语。评卷中不少学生答出了类似“艰苦奋斗《枣核》”“鞠躬尽瘁的诸葛亮”等。其实只要教学中老师对学生讲清对联的对仗知识，字对字，词对词，对应词性相同，字数相等；人名对人名，物名对物名等等，学生顺手拈来并非难事。语言运用续句、仿句这些都大同小异，异曲同工。
又如，2009年厦门中考试题22题：制作读书卡片是良好习惯。请以品味语言的角度完成下面的读书卡片。
抄写篇目、作者、摘句实属“送分”，而“品味”一点，这就成了学生的“难点”。学生要掌握修辞中比喻、拟人的“生动、”，排比的“增强语势、语义”，比较的“比较鲜明、更能体现事物特点”等，人物描写外貌、动作、语言、心理、神态等，都“让人如见其物，如临其境”；都要求尽可能做事“细致传神”。
新课程革新初中英语教学论文以来，教材的编写淡化了语法内容和语文知识系统性，教材在的教学中虽不把这当做“字斟句酌”地推敲探究，但却忽略平时教学中对这知识的教学，忽略这些知识对于学生后续学习的作用。语文学科的学习在很大上有着着“感悟”现象，但“感悟”却常常缺乏的触发点，所以这些识记的知识就成了学习。

二、策略教学论文指导到位，授渔非鱼

人常说：工欲善其事，必先利其器。引导学生解决语文学习难题，的手段教会学生找出解决理由的策略教学论文。策略教学论文得当、思路清晰，做题也就成功了一半。
如2009年漳州市中考现代文阅读19题：你赞同文中家长对孩子的做法？为？
《“己养养鸟”莫如“鸟养养鸟”》文中讲鲁王“奏九韵以为乐，具太牢以为膳”，对鸟的关怀“无微不至”，而鸟惶恐忧惧而死。推及现今父母“将孩子关在教室，学不感兴趣的唱歌、跳舞、画画、弹琴、吹箫、下棋、吟诗、书法……”。
这类开放性题型答题一般不求统一，但要能自圆其说。所以平时练习时，只要给学生讲清策略教学论文，即先做判断“赞同”或“不赞同”；然后再自身实际，答出“孩子有的想法”或“拔苗助长，应尊重孩子选择”。在自身实际时，以生活中来，分数值大小来考虑答题的长短。这样分步答题，策略教学论文正确，答题就得心应手。
现代文阅读中对于文章的理解，数的题型都有赖于对文章主旨的认识。任何文体的文章，不管艺术手法，归根到底是要达到作者的写作目的。掌握了这一策略教学论文，答题的思路就明确了。学生以宏观上把握答题的方向成理由。不管涉及艺术手法浅析、段落句子浅析，还是结构层次把握，沿着“形式为内容服务”这一思路，都会变得。

三、归类整合，比较甄别

语文教学难点有着于学生认知上的混淆。正所谓“不怕不识货，只怕货比货”。有了“比较”就有了鉴别，不同知识点的不同特点在“比较”中才能尽显无疑。
，记叙文、文、议论文在感知理解策略教学论文上，一般以“人在地方做事”“文章了事物是特点”和“课文论证和反驳”入手。
2009年莆田市中考题第18题：写了哪两件事？这一题在判断了文章是叙事散文，只要“谁在地方，做事”，按部就班答下来就了。其答案为：“答题人在《开心辞典》上放弃继续答题”。“我放弃考研。”
这样不同文体，不同文章的不同特点和思维规律，能做到思维方向明确、，少走思维弯路，在文本面前得心应手，举重若轻。
如“比较”，在修辞上叫“比较”的修辞手法，在体现手法上同样叫“比较”，而在文中称作“作比较”，在议论文中则成“比较论证”。其实在的辨别和运用上诸多的、相同之处。学生学习的知识后，及时把这些点整合到一起辨析，学生就能触类旁通、举一反三。

四、化难为易，化繁为简

不少学生对于语文学习上的难点理由常常为“三分困难，七分恐惧”的非常态心理，不知如何提笔、如何表达。之所以常学生的“难点”，大学生把这些“难点”分解。
，2009年宁德中考题中，阅读记叙文《谅你挣不到一元钱》中第9题：揣摩下面加点的词在文妙处。
老爸没说给，也没说不给，又“咒”起了说教法宝。题型学生的难点不知以哪说起；其实只要把它简单化分解为：先解释一下“咒”字在文意思，然后再文中语境说出它强调的意思就。“咒”在文中有“啰嗦”的意思，文中强调的是父亲不厌其烦的说教，“我”的反感。
总之，教学有法，教无定法。语文教学难点多，策略教学论文也多，只要用心钻研，或多或少会有新的收获。
〔责任编辑：陈晨〕