学生,创设情景培养学生自主革新性学习兴趣

小学生的自主革新性学习体现为参与性、探究性和革新性。参与性是学生由个人观念转化为集体观念，由被动转化为的形式，培养学生以小要有集体主义的意识与责任，要于唤起学生集体主义的感受培养的合作精神。探究性学习是学生解决理由的方式，它师生之间、学生之间思维火花的碰撞，来互相，互相推动初中语文教学论文。革新性在学习的中要强调学生学习的意识，其地位。
1创设活动情景，激发学生参与的积极性
情境教学教师要创设贴近儿童生活的教学情景，对于学生迅速学习角色，激发儿童的学习兴趣，提高儿童的学习质量具有的作用小学数学教学论文。
1.1编演课本剧活动。编演课本剧是学生最爱参加的活动，语文课本具有思想性、人文性，具有“童性”。如《群鸟学艺》一文，学完了课文，学生自导自演了课本剧，生动活泼，其教育作用小学数学教学论文之深，折服。学生也加深了对课文内容的感悟，对中心思想的理解，了的想象力，强化了的语言积累。在表演的中了熟读课文一背熟台词一排练交流一登台演出这一系列的，使人人有参与活动的机会，在活动中了对语言文字的实践、内化和运用。
1.2开展游戏活动。爱玩好动是每个小学生的天性，尤其是低年级儿童更加，各科教材也都了这一特点。教师要教材特点和儿童的年龄特点让游戏穿插进课堂，能激发儿童学习的兴趣，给学生以展示的机会，延续在幼儿园的“特长”，既给孩子们以“学前儿童”过渡到“小学生”搭了桥，又活跃了课堂气氛，这正是新课程标准的。如：教学《小马过河》一课，在学生熟读课文的上，教师找出扮演老马、小马、黄牛伯伯、小松鼠的演员们带上面具，做小马过河的游戏。当游戏结束时请大家深思小学英语教学论文：①小马过河会想些?②小松鼠和黄牛又会怎么想?你最喜欢谁?为?课堂气氛活跃了，学生争先恐后地发言，纷纷谈出了的理由。学生在游戏中轻松愉悦的学到了知识，锻炼了能力。游戏在低年级课堂上集兴趣与进展于一身，和保持学生的力，学习效果事半功倍。
2创设质疑情景，激发学生探究理由的兴趣
学起于思，思疑。要激发学生探究理由的兴趣，须以疑问开始，疑才能激起学生去深思小学英语教学论文、探讨，并思维的不断深入、不断扩展。在引导学生理解、感悟语言文字时，要引导学生潜心读书，用心感悟，而后教师为学生创设的质疑环境，让学生自觉地去寻求解决理由疑问的策略教学论文。
2.1于中心处质疑。任何文章都有中心，在文章的中心内容处设疑，以抓住，中心。如：教学《记金华的双龙洞》一文，在学生反复朗读课文，教师设疑：①你是一名导游，你会怎样带领游客游览?看谁能找到最佳线路。②假如你是一名游客，你最喜欢哪处景色?为?你会对导游捉些理由?这两个理由不但能把游览双龙洞的两条主线理出来，还能发挥学生的主观能动性，了的想象力。
2.2与矛盾处质疑。语文教材常有看似矛盾实则为作者的点睛之笔。它将故事推向，在阅读教学中这些矛盾之处质疑，更能深入的理解课文内容。如：《卖火柴的小女孩》一文，写小女孩蜷缩在墙角里，不敢抽出一根火柴来，但为终于抽出一根?这些理由，激起了学生求知欲，开阔了深思小学英语教学论文的空间，更激起了学生探究理由的兴趣。
3创设想象情景，诱导学生的革新思维
在语文教学中，教师语文学科的特点和小学生的认知，为学生创设想象的空间，想象的情景，以激发学生对课文内容的深层次理解，拓宽想象的范围，以而对文章的理解革新，进展。训练了学生的灵活性和独创性。学生以不同、不同角度思维。如：教学《鸟的天堂》一文时，教师理由：①作者在次去鸟的天堂，会想些?②结果次去却不见一只鸟的影子，是你你会怎么想?要抛开课文的内容，这下可激起了学生的思维，大家众说不

一、发挥着各自的想象，发表着的，如身临其境一般。对语言文字的理解也恰到好处。

4创设合作情景，多渠道训练学生的能力
合作学习的方式策略教学论文，它是以小组活动为合作学习，人人参与，生生发言；也是同伴之间的合作活动，互相合作、互相作用，互相影响。为导向活动，为达到的教学而教师的有意安排。只要教师灵活把握，恰当运用。适时地为学生创设合作的情境，使学生在差别中互相补充，互相启发互相推动初中语文教学论文。就能多渠道训练学生的辩解能力、口语表达能力、语言交际能力。如：教学《理想的风筝》，文中话“他用那双写了无数粉笔字的手，放飞起一架又一架理想的风筝。”这“理想的风筝”指的是?让学生讨论，各抒己见，争论不休。学生的思维了最大的进展。达到了如期的学习。
实践证明，在语文课堂教学中，教师为学生创设多种情境，能提高学生对语言文字的感悟能力，更的是它能激活学生的思维，激活学生学习、探究理由的积极性。