学生,高中班主任工作中“巧”心思写作策略

班主任是学科教师，还是集体的舵手，所以工作强度可想而知。怎样让一艘船平稳航行？靠生拉硬拽是行不通的，在工作中花点“巧”心思，才能游刃有余。
做班主任工作不论是以班级起初带，还是特殊情况下的半路接手，树立的风格并及时学生信任尤为。有话叫做“丑话说在前头”，其实立规矩，刚开始就要明确“做，是商量的”，如：夜不归宿、抽烟、打架等，让学生趁早打消这些念头，最好配以严肃的表情。明确的价值观，让学生对，最好展现一下幽默，让学生感受到教师的亲切感。来看看我的“巧”心思吧！

一、开好主题班会，引导正确学习、生活和娱乐

要求：每周一节班会是班主任的必备课。班会时间完成“高中生活理由解惑”，让学生对的学习生活有统筹。主题明确，由有趣的事情引入，插入身边的人和事，有提问和交流时间。切忌啰唆，同样，会说的叫谈心，不断叫唠叨。
1．学习
明确学习。你是考大学的，还是学特长的，还是碌碌毕业的？开始的心态会决定你的努力和对时间的分配，学会与家长和老师沟通很，尤其是不知所措时。做法：让每个学生写一份个人想法和计划。班主任要做到心中有数。
2．生活
要有感恩的心。做法：放事先准备好的录像（曾在全国轰动）。会后要事情：杜绝办生日宴，生日当天要给父母问候或送上特殊的礼物。同学间互相祝福，礼物超过钱数。告诉学生：“自信阳光好少年，何必炫耀生日饭。”班主任可在学生生日当天送上一封信或特殊的小礼物，与学生拉近距离的好时机。
做诚信的人。为有些人困难时，好多人伸出援手，而有些人则遭遇尴尬。对于大学生毕业后不按时还助学贷款，你有？你做过失信的事吗？班主任讲实例，学生讨论，让学生感知诚信的。
友善团队合作精神。曾有偏激的说法：人，人是条龙，十个人一起是条虫。偏激说法想要？答案：缺少团队合作精神。而做工作能离开彼此的吗？集体的力量为强大？让学生讨论。班级建设：班内以组为单位竞赛，以班级为单位挑战赛。让学生学会团队合作。
学会判断，学会拒绝。有人想让你一起犯罪，你该怎么办？在车站有人想要你帮忙拿东西，你该怎么办？你周围有着哪些被大家忽视的安全隐患？异性向你示好，你该怎么做？班主任提前准备好话题，让学生回答，以而理解、判断是非和安全意识的重要量，需明白拒绝技艺的。
学会独立，学会理财。衣服洗吗？生活费会透支吗？学生间交流妙招，老师好的倡议。
3．娱乐
玩就痛快地玩，学就安心地学，秉着劳逸健康积极的心态。教师和学生一起革新活动内容，展现师生魅力，推动初中语文教学和谐。对待“节日病”，应让学生释放情绪，其实是磨刀不误砍柴工。
4．男生女生有不同
男女生分开开班会，提前各自想要提问的理由。确立“如何做健康优雅女生”“如何做阳光义气男孩”。告诉学生如何礼貌处理异性联系、如何处理棘手理由等。疏导学生心灵困惑，更轻松的学习生活。

二、巧设班级布置，人文关怀

除了班级都有的常规布置，加“信息情报站”，内容：每个月中曾发生过的历史事件、节日、近日要的考试或竞赛通知，让学生生活和提前计划。板报一角加“爱心提示”，内容：天气情况。在班级后墙上绘制个性坐标图，横坐标为月（1～12），纵坐标为日（1～31），把全班学生生日以点的形式画出，以虚线相连，让学生感觉有趣并能彼此关心。

三、班干部的培养

即使秉承公平、公正、公开地选班委，也会出现不尽如人意的地方。疑人不用，用人不疑。班干部事情没做好，就批评他。本身班干部要牺牲时间，就有委屈，班主任不挽回，还落井下石的话，会让学生对班主任的为人产生怀疑，谁还敢做工作。不做事情的人永远不会犯错，这谁都懂。稳定的班集体，班干部一般不换，若非换，也要讲究对策和时机。不要让新旧班干部间产生矛盾，影响工作。放手让学生去做，班干部有了困难和监督才会越来越尽职尽责。遇到困难，与学生站在一起，并肩作战，班主任在学生时出些妙招，一起收获喜悦，更能赢得学生的喜欢和信赖。

四、“六不”助班主任提高个人魅力

一“不”在公共场所批评学生，保护学生自尊心。尤其是叫到集体办公室，当着那么多老师的面。
二“不”得理不饶人，宽容大度。对于犯错学生的道歉，大度接受。说“你这会知道错了，早干嘛了，你有理吗？你在班里牛气顶撞老师吗？”我见过此类场景，学生转学，老师遗憾。
三“不”在班会上搞个人批斗会。就事论事，，给学生醒悟的机会。如：有学生借钱不还，说“欠账不还，怎么那么赖皮”等。说小事：老板遭遇危机屡屡贷到款，查找理由竟然是曾拖欠几十元水电费，导致银行信用不良，诚信的。越是年轻，越是小事，恰是你积累诚信度的时机，诚信的人遇到困难时，更受到别人的而峰回路转。
四“不”以成绩论等级。有些学生成绩提不上去，也许美术好，或许口才棒，又或许理财强，的优点，不打击学生的自信心。公平的老师更受学生的欢迎。
五“不”随便叫家长到校。动不动就叫家长，让学生产生抵触心理，也会让学生老师就这一绝招。家长一到校看似理由解决了其实心理矛盾激化了，下次也管用了。与家长沟通是必要的，要看学生出现错误的理由和学生本人的脾气秉性，抓其软肋来确定对策。有些孩子孝顺懂事，有些孩子正直义气，有孩子“吃软不吃硬”，有些学生则“吃硬不吃软”。
六“不”泄露学生个人隐私。谁是单亲家庭，谁有某残疾等。对于学生的信任，班主任应给予安全感，保守两个人间的小秘密。尤其对走的较近的班干部，也全信。

五、“五改”让学生乐于接受

“我最讨厌……的学生了”改为“大家都喜欢……样的学生”。记得有学者说：在孩子小时候，说“不要在这干嘛”，反而会激发孩子想在这，最好说“要在某地方干嘛”会起正面引导。
“能长点心，讲过多少遍了，都就饭吃了”改成“你们也太谦虚吧，把学的还要还回来呀！下次老师给的时候要接受啊”。换幽默的方式，学生会轻轻一笑，感到不好意思而自行改正。
“你看看某某人家，你怎么就那么差劲呢？”改成“某某能做到，你也能”。学生不喜欢被比较，尤其是同班同学。老师那样严苛的说了，不但达不到激励的目的，反而会激发学生间的矛盾，破坏同学间的团结。
“某某你给我出来”改成“老师在教室门口等你”。对于捣蛋的学生，有时自尊心强的，坐那不动，班主任接下来的工作就会陷入被动。客气说话，反而会心里没底，你越是镇定，他越是紧张。
“别说了，闭上你们的嘴”改成“大家快看那是”，学生瞬间安静，“是黑板呀”，彼此都乐了。对于学生扯远话题，要出其不意地给刹车，笑过后，自然明白老师的用意。
在学校的班级管理中，班主任需带着恒心、爱心去工作，用细心、耐心解决理由，更要花点“巧”心思去备好课，这样在遇到理由时才会占领先机，得心应手的去解决。让互相学习、互勉互励，带着学生愉快前行！
〔责任编辑：高照〕