学生,信息技术环境下培养学生自主学习能力对策

更新时间:2024-02-21 点赞:14676 浏览:59751 作者:用户投稿原创标记本站原创

现代教育理念要求下的教育工作者,在教学活动中,培养学生的独立性和自主性,学生在教师指导下地、个性地学习,培养和进展学生自主学习的能力,教育活动和自身进展的。信息技术环境下的教学为学生自主学习创设了特定的环境,也为教育的进展注入了新的活力。

一、教师转变角色,在引导、学生学习的,与学习,提高

在教学活动中,教师自身的角色发生了转变。此时,教师该是一名旁观者,更该对学生的“教学活动”撒手不管,而参与到学生的学习活动中去。:学生检视和反思自我,使学生明确想要学习和,唤起学生成长的渴望;学生寻找、搜集和学习资源;学生设计恰当的学习活动。当然,教师把现代信息网络资源简单地当成寻找教学素材的来源,也把计算机多媒体教学用具工具性伸延,而应把计算机网络技术逐渐转变成学生受纸和笔,并学生自主学习的工具,以而培养学生自主学习的能力。
信息技术推动初中语文教学论文教学活动中师生互动、生生互动、人机互动的合作学习和自主探究学习,使教师和学生以自我角色中去调节和制约小学语文教学论文教与学的、内容、时间、学习方式和学习的重难点,并作出教学活动自我评价。教师要把信息技术以学习转变为学习工具,把信息化提高教学质量的载体,把信息技术运用与日常的教育教学活动,把信息技术转变为学生的学习方式,发挥信息技术在学生自主学习、探究、合作交流的优势。运用信息技术,将以根本上转变初中数学教学论文学生的学习方式,了学生的自主学习。使教师以知识的灌输者转变为学生学习的引导者、管理者、组织者。促使学生的性最大限度的发挥,在学习环境中,网络共享资源,促使学生终身学习者。

二、教给学生学习策略教学论文,指导学生学会学习,使学生转变角色,学习的主人

“性教育”强调真心实意地把学生当成学习的主人。在教学中,要把学生当成学习的主人,以学生的内在需求入手,学生对样的理由感兴趣,对样的理由有着疑惑,想探讨。要尊重学生的内在需求,将探究的建立在学生的需求上,让学习的主人,选择探究的内容。所以教师要发挥主导作用,切实让学生学习的主人和课堂的。这样学生的素质在自主活动中,才能进展,在学习中才能提高。
“授人以鱼,不如授之以渔”,教师要教给学生学习策略教学论文,教是为了不教。,在讲朱自清《春》这节课时,让学生到大自然中去找春天,把你的画下来,也到图书馆找有关描写春天的诗歌、课外读物和古诗,课堂上教师于主持人,而学生成了主角,学生观察,动手、动脑去知识,提高能力,进展智力。

三、演示课件教学

现代信息技术的多种媒体的刺激、超文本特性及网络传递方式,有助于革新初中英语教学论文课堂教学方式,分层次教学和个别化学习师生互动方式,以而提高学习的质量和效率,引导学生自主学习。在课前用相应软件制成课件,教师在讲解中逐步展示相应内容,形成图文并茂、生动逼真的教学情景,使抽象的理由变得直观,这样调动学生学习积极性和主观能动性,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,提高学习效率。
总之,的是智能型、创业型、开拓型的人才,靠继承前人的经验已经远远适应社会的了,培养学生的自主学习能力,已经素质教育的之所在。现代信息技术环境下学生自主学习培养和提高,转变初中数学教学论文了传统的教学和学习方式,学生仅仅依靠于教师的讲授和局限于书本的学习,上现代信息技术平台和广泛的信息资源,并对信息资源的、探究、、创造、展示等方式更为的自主学习,以而增强和保持了学生学习的动机和爱好,提高了学习效率,使学习高效的学习。,学习方式学生的地位,使得学生的自主探究和自主思维能力提高,更于革新能力和革新型人才的培养。
(作者单位 江苏省南京市秣陵中学)



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