学生,在网络多媒体下数学课堂教学

在提倡素质教育，切实减轻学生负担的今天，逐步认识到传统的教学策略教学论文和教学手段已适应新形势进展的。现代教育把激发和培养学生的兴趣放在地位，教学提高学生的各的进展，就要运用现代化的教学手段。在小学数学教学中，适时恰当地选用网络多媒体来辅助教学，以的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，使抽象的教学内容化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，使其实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的性、积极性，使以教师教为主变成以学生学为主，以而提高教学质量，优化教学，增强教学效果。

一、网络优势，激发学生兴趣，创设学习情境

一节成功的课由每好的教学组成。而“开始”的一环，俗话说：“好的开头是成功的一半”。在课的起始阶段，迅速学生的力，把的思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关的作用。，教师要抓住学生的好奇心理，巧妙导入新课，激发学生的求知。运用网络多媒体技术教学，可地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，不断激发学生的兴奋点，以的学习兴趣，为一堂课的成功铺下了基石。

二、网络优势，组织学生探究新知，培养学生革新意识

儿童时期是想象力最、最活跃的时期。儿童愿意去事物，，教师的教学要儿童的心理特点，发挥网络多媒体动态感知的优势，创设情境。激励学生猜想、想象和联想，开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性，于培养学生思维的灵活性。
在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，教师能抓住教材中所蕴涵的创造性因素，激起学生学习情感，创设变化、能激发新异感的学习情境，学生的好奇心，引导去探讨理由，学生的革新意识会孕育而生。教师最大限度地进展学生思维，优化素质教育，就为学生创设和谐愉悦、新颖刺激的心理环境。在数学教学中，运用网络多媒体，可为学生增设疑问和悬念，激发学生知识的积极性，创设出利于开发智力，求知探讨的心理环境。

三、网络优势，组织练习活动，反馈与评价功能

在练习活动中，运用网络多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生大量的习题，练习容量大大增加。这时预先拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突破重难点。练习设计可教学要求安排层次的练习，每个层次的练习力求形式多样、新颖有趣。

四、网络优势，让数学走进生活，培养学生的信息素养

世界上最鲜活的、具有显著特点的数学学科教学素材和教学内容，教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中出来。网络教育传统教育比拟的优势，它不受时间和地域空间的限制，可教学资源的共享。在网络教学中，每位学生都孤立的，可“逻辑空间”上的自由组合、探讨，网络分组讨论；教学信息的来源与呈现，也都孤立的，教师将任何一位学生电脑的画面呈现给全体学生，即时任何一位学生的学习情况；在教学中，教学资源和信息共享的，网络教学的最大优势和最诱人之处。
如：在小学数学第六册有一节数学活动课“统计”，我网络教学了很好的效果。，上网查询，以学生熟悉的现实生活中寻找数学知识的“原型”，依靠学生对感性的兴趣，激发学生想革新。，生动的、教育作用小学数学教学论文的、有说服力的数据、统计，学生轻松地完成了本节课的教学任务，成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。运用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学学科教学中来，运用信息资源，引入生活，与教学内容相，使学生的学习内容更加多彩、更具有气息、更贴近生活和现代科技；也可使教师拓展知识视野，转变初中数学教学论文传统的学科教学内容，使教材“活”。
总之，恰当地选择多媒体的运用与数学课堂教学的最佳点，适时适量地运用网络多媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效，就减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，推动初中语文教学论文素质教育，培养学生非智力因素，现代教育的，地培养更多的创造性人才。
（作者单位 四川省广安铁路希望小学）