人文,高中英语教学培养学生人文素养深思写作

【】普通高中英语课程标准了“以人为本，以学生进展为本”的人文主义。英语课程的者，应当确立人文性的教学理念，让学生能享受人文关怀。试对高中英语教学中如何培养学生的人文素养讨论。
【词】英语教学 学生 人文素养
《普通高中英语课程标准（实验稿）》：“英语课程学习，是磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、生活、开发思维能力、进展个性和提高人文素养的。”提高学生的人文素养是英语新课程的理念。试对高中英语教学中如何培养学生的人文素养讨论。

一、何为人文素养

人文素养是指人英语学习所形成的气质和修养，如审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等。人文素养的培育是现代教育革新初中英语教学论文进展的。现代的“人文主义”在很大上是“科学主义”、“金钱拜物教”的对立面而出现的，它相对于“科学主义”强调的是人的生命、价值和作用小学数学教学论文的人本主义；相对于“工具理性”或“技术理性”强调的是价值理性和目的理性；相对于实用主义强调的是人的精神追求的理想主义或浪漫主义。“科学”、“实用”与“人文”、“理想”是人类存活和进展或缺的两个价值向度。二者的根本区别：“科学”在如何去做事，“人文”在如何去做人；“科学”的是“器”，“人文”的是“道”。只强调

一、或用“做事”的方式“做人”，用“做人”的方式“做事”，都会影响学生的进展。

二、高中英语教学人文素养培养目前状况

人文素养已教育热门话题，世界各国的竞争，外在体现为综合国力的竞争，内在体现为人才的竞争，人才素养的竞争，所以人文素养的培养已现代教学革新初中英语教学论文的。我国的高中英语教学也有着着不尽如人意的地方：在教学论述中有着着重知轻情的现象。在教学实践中，片面知识能力的培养，忽视具有动力作用的情感，使学生产生消极情绪，影响了学生学习的积极性，影响了学生人格的塑造和高尚情操的培养。

三、高中英语教学中人文素养培养的措施

1．强化背景知识的理解
教材涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。所以，英语学习要英语的文化和社会的规范，英语的文化与本民族文化的差别，宣传文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系。对中外文化的学习和比较，有助于学生学习英语、积累文化知识、培养跨文化意识、形成跨文化交际能力，能使学生更深刻地认识到文化的异同，提高中外文化异同的敏感性和鉴别能力，培养建立在对本国文化深刻理解与认识上的爱国主义精神，树立正确的人生观和世界观，以而良好的思想品德修养和人格修养。
2．加大教学素材的挖掘
英语教师在传授英语知识、培养英语运用能力的教学活动的，要自然地渗透人文性、思想性的教育，以而完成对学生思想品德教育的重大任务。教材是师生接触最多，最能被的素材。教师教材特点和学生实际，挖掘教材可鉴之处，并融合在教学之中，，关于叙述航天英雄杨利伟的文章，在教材北师大版必修模块一第22页；译林版必修模块二第58页；外研版必修模块二第43页都呈现。教师在教授某一版本教材的课文时，可把其他版本教材文章印发给学生，泛读，比较叙述的异同，加深对英雄人物的理解。这样就很自然地让学生深思小学英语教学论文理由，即为多个版本要纳入这样的题材。学生展开讨论，结果更多地在：“神舟”五号载人飞船成功发射是航天史上非常的里程碑，迈入盛世的里程碑，极其的现实作用小学数学教学论文；题材具有性，于向国外我国在航天科技的最新进展；选择航天史上这一伟大事件，于激发学生热爱科学，激起科学探究的热情，于培养爱国主义情感，于增强民族自信心。
3．加强师生合作
课堂教学是培育人文素养教育的主渠道。建立新型的师生联系，创设的课堂教学方式，使人文素养教育的时空拓展,，教师起着主导作用。,每一位英语教师要以“师道尊严”的权威中解脱出来,俯下身子,去聆听孩子们的心声，以英语教学的指挥者转变为参与者，做学生的合作者。
4．营造人文课堂环境
在课堂上，减少对学生和思维的限制，让有自我体现的机会。不要轻易对学生不合常理的见解批评和挑剔，要理解学生身上有着的暂时，包容学生一时的错误。数学生有害怕答错被同学被老师取笑的心理，所以不愿意说；教学进度的限制及保证教师权威的考虑因素，使老师更愿意采取填鸭式的“一言堂”，不让学生说。而新课改的灵魂是要挖掘、发挥和进展学生的性、积极性和创造性，所以师生之间展开的、面对面的交流与对话，这样才能真情实感的、鲜活的知识，并人格的陶冶和。
总之，培养人文素养,人文素质教育，是英语新课程标准的特点，是的呼唤，深化英语教学的基点。
（作者单位：河南省淮阳中学）