学生,如何培养初中学生主动学习能力

对策一：教师要创造意识上的让学生参与尝试的机会
教学要革新初中英语教学论文、要革新，要转变革新初中英语教学论文者自身的思想，教师以以前的教学方式和思维定势中跳出来，用“以培养能力出发，以提高素质出发”的新角度去审视教材、备课、上课、作业、考试这些教学元素。美国著名的社会心理学家勒温.怀特和李比特教学中师生联系的不同性质，把师生联系分为三类：专制型、放任型和型。探讨,在型的师生交流中，其情感最好，学生积极深思小学英语教学论文，踊跃发言，敢于阐述的不同见解。在教学中，教师要不断更新观念，树立、平等的教学作风，把变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位矛盾论点、而拿出现成真理的人”。树立正确的学生观，努力转变初中数学教学论文学生的学习方式，变接受型的被动学习为探讨型、型的学习。和支持学生理由，以完全平等姿态与学生一起查阅，寻求答案，课堂教学相长，培养学生自主、自强、自控、自信的心理素质。在检查学生对知识的理解上，传统的以教师出题来巩固练习的教学，安排学生、师生之间“互问互检”的教学手段。学生之间互相出题目，互相检查对新知识的理解，互相课本内容改编或创编新题目，将学习权还给学生，推动初中语文教学论新意识的进展。
对策二：创设探讨空间，促成自主参与学习
数学教学的本质是数学思维活动的展开，数学课堂上学生的活动是动脑、动手、动口参与数学思维活动。教师要学生参与，要引导学生参与，才能使学生性的发挥和进展，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求在教学中为学生创造良好的参与条件，的参与机会，让学生有动脑深思小学英语教学论文、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决理由和理由的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，以而知识，进展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
对策三：激发自主学习动机，形成自主参与心向
要挖掘教材激励因素。良好的新课导入学生，促使学生全身心的，激发学生学习兴趣，产生学习动机；要明确本节学习目的，建立起知识间联系，为学生学习新知识奠定，，要努力提高导入新课的艺术性和科学性。导入要明确、难点，展示，让学生明确本节课重、难点要解决的理由，使学生明确，参与，也使学生产生“越是难学越能学好”的好胜心，强化心理素质健康进展。
（作者单位：河南省中牟县初级中学）