理解,浅谈中学生阅读能力提高相关

：中学英语教学要求学生掌握语音、语法知识和的词汇量，要培养听、说、读、写能力，还要培养阅读理解能力。
词：词汇量；阅读习惯；阅读技艺
培养并提高学生的听说读写能力是中学英语教学的主线；中学英语教学要求学生掌握语音、语法知识和的词汇量，要培养听、说、读、写能力，还要培养阅读理解能力。，对学生阅读技能、技艺的训练，培养其阅读理解能力；，阅读教学，使学生不断新的语言知识，提高其实际运用英语的能力。

一、向学生提高阅读理解能力的策略教学论文

1.不断扩大词汇量

语言的学习是语言知识积累的。要求学生词汇的积累，能为今后的再学习奠定。扩大词汇量的策略教学论文有：①构词法猜测生词作用小学数学教学论文。扩大词汇量，提高阅读理解能力的好策略教学论文。②语境，浅析句子结构的联系，常识来推测词的作用小学数学教学论文，如同位语联系、反义联系、因果联系等，对文章句子理解的上猜测词义，加强阅读理解的能力。

2.巩固掌握所学语法知识

语法是语言的组织规律，是关于词形变化和组词成句的规则。熟练掌握和运用语法知识，如时态、语态、语气、以句等，这些都有助于提高的阅读理解能力。

二、培养学生正确的阅读习惯

中学生不明确学英语的宗旨和目的，好像学习是为了应付考试，把课外阅读看成是时间，得不偿失，不愿花时间。有的学生在阅读的时候，喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，边读边对一词浅析，等别人早已读完，他还不知文章所云。要彻底改掉这些不良习惯并非易事，除非这些学生下一番苦功。
其他不良的习惯，诸如阅读时，有的力不，“思想开小差”；有的用尺子比着，一行一行地向下移；有的阅读玩弄钢笔、尺子、钥匙等物，不时地发出响声；有的爱抖动双腿；有的过多地语法浅析；有的还停下来查词典等等。

三、指导学生掌握阅读技艺

阅读的目的理解文章，掌握信息。阅读技艺也如何在尽可能短的时间内掌握每篇文章所包涵的信息策略教学论文。阅读策略教学论文不同，每个人理解文章所花的时间也会各不相同。我文章的段很，有时文章的中心所在。理解段落和全文，反过来通读段落或全文，又能更好地理解句子。在整个阅读中，要有意识地将力到句子、段落上，尽量上下文来理解句子，过份在意对个别词语的理解与否。

1.阅读理解能力测试的要求

(1)读的主旨和大意，用以主旨和大意的事实和细节
(2)既理解的事实，也理解抽象的
(3)既理解字面的意思，也理解深层的含义，作者的态度，意图等
(4)既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑联系，并据此推理和判断
(5)既能所的信息去理解，也能中学生应有的常识去理解
这五项要求，可将阅读理解多项选择题归纳为几种题型：细节理解题，词句理解题，主题、主旨题，猜测词义题，推理判断题。

2.谈一谈做英语阅读理解题的技艺与对策

(1)先看题干，带着理由读文章
即先看试题，再读文章。阅读题干，要掌握理由的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观信息题以文章中找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题经过对作者的态度、意图对整篇文章深一层的推理等。。试题题干选项所的信息，然后有性地对文章扫读，对有关信息定位，再将信息整合、甄别、浅析、比较，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的性，提高了做题的准确率，节省了宝贵的时间。适用~x,-j-图形表格类题材的理解。-
(2)速读全文，大意知主题
阅读的目的是信息。人的阅读能力的高低决定了他能否高效吸收信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个。阅读速度是阅读最的能力。的阅读速度能顺利地输入信息，更谈不上运用英语。近几年的高考阅读速度大约是每分钟40个词左右。考生在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技艺.陕速阅读，搜寻词、主题句，捕捉时空、、情节、人物、，并且理清文章脉络，把握语篇实质等。
总之，想要提高阅读理解能力，绝非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读、多练的认真总结适合的阅读技艺，会收到事半功倍的效果。
文献：
阅读技艺的提高.吉林出版社.2005-07.
中学生英语学习策略教学论文.重庆出版社.2007-01.
(作者单位重庆市武隆县白马中学)