思想政治教育,思想政治教育结合实际实现路径

［］实际是思想政治教育与大学生思想的连结点，思想政治教育内容、大学生思想政治素质要求和思想政治教育的动力以社会实际中产生，思想政治教育在实际中对大学生的主观世界发生交互、传导、感化、引领和提升。大学生思想政治教育与实际的决定了思想政治教育实效性的高低。，要提高大学生思想政治教育的实效性和性，找到思想政治教育实际的路径。
［词］大学生思想政治教育实际路径
［作者介绍］刘申辉（1970-），男，河南邓州人，河南司法警官职业学院，副教授，探讨方向为思想政治教育教学。（河南郑州450011）
［课题项目］系2009年河南省高等教育教学革新初中英语教学论文探讨项目“高职院校思政论述课课程单元项目教学方式探讨”的阶段性探讨成果。（项目编号：2009SJGLX414）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0059-03
实际是思想政治教育的源头与活水，思想政治教育的生命力和说服力来自于社会实际，生动的社会主义政治建设，波澜壮阔的革新初中英语教学论文开放事业，多彩的社会生活，蕴涵着深刻的思想政治教育价值。在某种上讲，大学生思想政治教育与实际的决定了思想政治教育实效性的高低。经过多年来的革新初中英语教学论文探讨，思想政治教育工作了的效果，为大学生健康成长了有力保障。但忽视的是，与社会需求相比，大学生思想政治教育工作还有待提高。，思想政治教育有着空对空、与实际脱节等理由。学生空洞，与的生活、学习和就业不，大学了不少，但现实生活中遇到理由如何解决，还是不知道。大学生对思想政治教育抱有很高的期望值，希望学会如何做人处事，而现实与的期望相差很远。高校以革新初中英语教学论新精神加强和改善思想政治教育工作，坚持以人为本，紧密联系革新初中英语教学论文开放和现代化建设实际，联系大学生思想实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生，革新和加强思想政治教育与实际的途径，密切，增强思想政治教育的吸引力、感染力、说服力，把思想政治教育工作做到学生的心坎上，使大学生对其真心喜爱、以中终身受益。

一、寓思想政治教育于项目任务，坚持学行并重，在实践中锻炼提高

1.做项目使大学生思想政治教育密切联系实际，增强实效性。克服思想政治教育空洞、与实际脱节的办法寓思想政治教育于项目任务，让学生手脑并动、学以致用。把蕴涵深刻的思想政治教育价值的典型的社会生活素材和经常性活动抽象并微缩到思想政治教育活动中去，把思想政治论述知识观念凝聚、沉淀、渗透并固化、物化到实体任务中，设计真实的或模拟的思想政治教育教学项目。项目是社会生活和职业活动实例，是产品、服务、有作用小学数学教学论文的活动，有教学内容和作用小学数学教学论文的任务，比如产品生产、顶岗实习、调查探讨、社会服务、公益活动、案例浅析、理由讨论、争鸣、热点、事件透析、案例设计、应对对策、模拟操作、模仿秀、角色扮演、习惯养成训练、道德小品、座谈会、辩论会、报告会、演讲比赛等形式的项目任务。项目有明确而的成果，学习结束时，师生评价项目工作成果和学习策略教学论文。项目支撑论述知识，整论与实践，使特定论述知识覆盖社会生活和工作领域，把思想政治教育与实际，把论述付诸实践，把知识转化成学生的能力。以完成的项目任务为线索，把教育内容巧妙地隐含在每个项目任务之中，以项目引领教与学，教师的“教”和学生的“学”都围绕如何完成的项目任务。让学生边做事边深思小学英语教学论文，克服、处理在项目工作中出现的困难和理由，以项目活动中找到理想、信念、情感、情操、世界观、人生观和价值观的因素，使学生掌握社会生活与职业活动的思想观念和精神，“并且融论述、实践一体，融技能、态度和情感一体”①，思想政治教育与生活的无缝对接。启发和教育大学生，引导大学生学会用论述知识化解困难和矛盾，提升大学生的思想政治素质，提高大学生解决实际理由的能力。
2.坚持学行并重。六十多年前，我国现代著名教育家张伯苓先生在南开中学的一次演讲中：“现在社会上的变迁很大，而多流于偏废，只重物质，不重道德。学富五车，而丝毫不顾。”②他强调教师要“教学生行”——“行做人之道”，即教书育人。教师是学生学习活动的指导者和参与者，“是学生的指导者、引路人”，是大学生政治上的向导，是大学生生活上的者、推动初中语文教学论文者和激励者，“在教学中‘言传身教’和‘身体力行’学生做人、做事的‘榜样’和‘模范’”③，指导学生的社会实践活动，引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观，尊重学生的独立人格，保护学生的自尊心，每个学生地挖掘潜能，进展个性和自身的价值，提高学生的思想政治品质和应对生活的能力。
3.思想政治教育要面向社会，以社会实践育人。大学生思想政治教育工作中有着“5+2=0”“5+2<0”这种与教育目的背道而驰的现象，在某种程度上就是忽略社会实践、脱离实际所造成的。因此，要注重实践教育环节，广泛开展社会实践活动，积极组织学生参观和调查，让学生接触实际，在社会实践中了解社会、了解国情、奉献社会、增强社会责任感，促进大学生进一步提高对中国特色社会主义事业的认知度，使大学生思想政治素质合乎国家需要、适应社会需求。

二、社会生活实际重构论述知识，引导学生建构运用的心理机制

1.大学生思想政治教育缺乏行动的内在心理机制。，

高校在传授学生思想政治论述知识时有着理由，不利于培养学生的论述运用能力。一是教育内容与现实生活度低，建立与现实生活的联系，以叙述的方式讲解论述知识，学生教师讲授的知识远离现实生活，教师“越讲越多，越讲越深”，学生越听越乏味。二是缺乏论述与行动联结机制。传统，实践是论述的延伸和运用，学生只要掌握了论述知识，便会提高思想政治素质，解决实际理由的能力，把思想政治知识的储备当做高校思想政治教育和要完成的任务，而把思想政治论述知识的运用，即论述与行动联结联系的形成，放到学生日后的工作实践中去完成，使得大学生接受思想政治教育，内化为精神观念，更不会在实践中践行，缺乏行动的内在心理机制，不知道为何而学、学而何用。
2.思想政治工作不以结构的论述知识教育学生，可能提高教育的实效性。思想政治教育让学生哪些论述知识，更让学生以结构来这些知识。论述知识的组织结构比论述知识本身更为，正是它让学会了如何运用知识。“高分低德”现象的有着知识不等于素质，“知识运用”简单的线性演绎，复杂的结构转换。简单地仅仅给予学生思想政治论述知识，要知识内在的自身的联系，社会生活中知识的表征方式来给予这些知识，引导学生建构运用的心理机制，把“教”与“行”内在地统

一、教师的教育和学生的学习活动，使学生情感体验，心灵滋润，思想升华，，价值践行。

3.以项目为纽带“粘合知识”。在动态的生活中，论述与实践、知识与运用的联系是背景与焦点的联系。以社会生活为中心，任务性原则选择思想政治论述知识，学生会思想政治教育有性、不空洞。选择的思想政治论述知识以样的结构凝聚到一起？学生以样的结构学习这些知识？孤立地以社会生活为中心陈述每个知识，学生会选出的论述知识缺乏本身的内在逻辑联系，是简单地叠加在一起的不的零散知识，影响学习效果，达不到提高学生思想政治素质的目的。如何围绕社会生活聚焦知识，使教育教学内容与社会生活在动态联系中形成有机整体？如何使学生建立联系的心理机制？实践证明，设计的教育教学项目，以项目为纽带组织知识是“粘合知识”的手段。以项目为载体所的活动，才可能这些错综复杂的联系的有力纽带。当学生积极地完成任务（即项目），努力地深思小学英语教学论文的实践性理由时，这些论述知识就会在学生的认知结构中与实际生活建立有机联系。

三、立足实际，坚持以生活中来、到生活中去

1.以社会生活实际为思想政治教育工作切入点，而非以纯粹知识论述为切入点。思想政治论述是政治立场、思想、理想信念和道德品质等社会精神生活、价值观念的客观；思想政治素质是大学生立足现实社会的必要条件；思想政治教育是大学生社会生活的客观要求。扎根于实际，以社会生活汲取营养是思想政治教育的生命力所在。思想政治教育以课本出发，也以知识系统出发，以社会生活实际出发，把其思想政治教育的主战场和教育素材选取的来源地。做好社会生活、学习与就业浅析，以现实生活与职业活动中提炼出思想政治素质要求，社会和学生实际，确定讲、做、学，使教育内容与学生需求相一致。比如，组织学生自编自导自演道德小品《背着妹妹求学》，艺术再现湖南怀化学院大学生洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服困难，把和血缘联系的弃婴一手养大的感人事迹。同学们真挚的表演、细腻的感情，深深地震撼了大学生，纷纷表示要向洪战辉学习，自强自立，面对困难不低头、面对挫折不放弃，乐观向上、积极进取，刻苦学习、严于律己，勇于承担全面建设小康社会和民族伟大复兴的历史重任。
2.不回避理由，大胆接触现实，正面引导学生。思想政治教育脱离现实生活和社会实际就会丧失其科学性和说服力，联系我国革新初中英语教学论文开放和现代化建设的实际，联系当代资本主义变化的实际，联系当代大学生思想实际，着眼于对实际理由的论述深思小学英语教学论文，才能做到有的放矢，使学生对思想政治教育产生认同，共鸣和反思。，革新初中英语教学论文开放的环境，越来越浓的空气，源源不断的信息流，对大学生产生了很大影响。西方资本主义的相对繁荣发达和社会主义的相对贫困，网络文化与价值观多样化，大学生就业困难，贫富两极分化，激愤的贪污腐败，拜金主义、享乐主义、极端个人主义丑恶现象滋生蔓延，现实生活理由大学生不深思小学英语教学论文。大学生对社会现象科学浅析，可能产生模糊认识，错误。，大学生思想有着的理由担忧，对社会主义市场经济体制缺乏的认识，对革新初中英语教学论文开放中出现的理由正确看待，对社会认识肤浅片面单纯且思想易走极端；理想崇高的思想趋于实际、实用和实惠，价值选择和价值功利性倾向比较显著；重专业课学习轻思想道德修养，重物质轻精神，重感观刺激轻作用小学数学教学论文深思小学英语教学论文，想享受不想奋斗，要结果不要，心态浮躁、急功近利；生活中有不少困惑和迷茫，是非善恶不分，道德观念模糊，在人生观、恋爱观、道德观中出现新理由。面对这些理由，负责任的思想政治教育，不回避理由，大胆接触现实，给学生有说服力的回答；引导学生把目光放到更广阔的社会环境中，把学生以单纯的学习者转变为现实社会生活的参与者，逐步学习者角色、工作者角色与生活者角色的统

一、使学生能很好地适应社会、服务社会、快乐地存活在社会中。

3.坚持“以生活中来、到生活中去”的思路，思想政治教育与社会需求“零对接”，增强性。，以与学生未来的职业实践或日常生活中选取具有教育价值的生活和工作细节理由开展思想政治教育，寓情于理，寓教育于生活，做到思想政治教育生活化、大众化，使抽象的论述内容化、化，使思想政治教育内容饱含生活元素，充满生活色彩，生活气息，使学生对论述的理解更、更深刻，让思想政治工作始终充满吸引力和感染力。，在真实的工作和生活环境中培养学生的职业道德。组织学生到企业顶岗实习，开展校内实训，工作和学习的融合、员工和学生的身份融合、生产和教学的融合，弥补课堂教学中有着的空洞、无说服力的缺点，在真实的生产活动中对大学存活在的员工素质新理由探究并解决，培养学生的职业素养和爱岗敬业精神，使学生适应职业、胜任职业，热爱所以事的职业。，专门理由，设计实践性教育项目，组织大学生走向社会，开阔学生的视野，让学生在实践中摸索解决理由的策略教学论文和途径；论述与实践的有机，使学生深切感受到马克思主义论述的真理性和现实力量，培养运用论述浅析和解决理由的能力。
4.以服务为实质内容，把思想教育与解决实际理由相。马克思曾经有名言：理由是的格言，是体现内心的最实际的呼声。思想政治教育增强性和实效性、吸引力和感染力，树立理由意识，坚持实事求是，做到有的放矢，以大学生的思想实际出发，理由、理由、浅析理由、解决理由。把思想教育与解决实际理由相，大学生的愿望要求，关心大学生的冷暖疾苦，解决大学生在成长成才中面对的实际理由。将思想教育渗透到为大学生做实事、做好事的中，在办实事中贯穿思想教育，引导大学生提高思想境界。以服务为实质内容，以解决困难为突破点，要关心学生的学习，使其学成，还要在生活、心理给予真诚的，生活困惑、心理上的障碍、奋斗挫折、情感上的扭曲、价值上的失落等理由，都要解决，引导走出认识上的误区和迷茫，树立科学的理想信念，推动初中语文教学论文大学生健康成长。
［注释］
①郝超，蒋庆斌.浅论高职教育项目课程的内涵［J］.高教探讨，2007（7）：64.
②张伯苓.张伯苓教育言论选集［M］.天津：南开大学出版社，1984：151.
③徐曼.对高校思想政治论述课教学革新的深思小学英语教学论文［J］.教育与现代化，2009（2）：21.
［文献］
［1］江天桥，胡延庆.高校思想政治教育工作有着的理由及对策［J］.教育探讨，2011（4）.
［2］陈正群.以学生为本，提高思想政治教育课教学实效［J］.教育探讨，2011（6）.