关于独立学院思想政治教育独立学院思想政治教育管理模式

【摘要】独立学院高等教育大众化进程一支力量，其大学生思想政治教育教育环境、教育的不同而采取相对应的思想政治教育方式。总结出独立学院三类的思想政治教育管理方式，的浅析了每种方式的优缺点，了相应的对策和策略。
【词】独立学院；大学生；思想政治教育；管理方式
2010年全国教育事业进展统计公报，截止到2010年止，建有323所独立学院，占普通高等学校总数13.7%，承担着高等教育中约三分的本科教育任务。经过十几年的进展，独立学院大学生思想政治教育在继承公办大学既有经验的之上，构建了思想政治教育的工作系统，不断深化思想政治教育内容、加强思想政治教育队伍建设，了的经验和的成绩，为保证正确的办学方向发挥了的作用。
独立学院办学类型各不相同，在思想政治教育上有着共性的不足，在的教育方式上有不同的侧，可分为几类。

一、沿袭主办高校的教育方式

独立学院沿袭了主办高校思想政治教育的管理体制：党委挂帅，下设党委学工部负责大学生的思想政治教育，党组织培养和管理学生党员，思想政治论述课部组织“两课”教学，团委开展各项文体活动。党委书记、副书记由主办高校委派，思想政治教育业务骨干由主办高校选拔，“两课”教学由主办高校监督。在工作中，此类独立学院的工作制度、工作计划、工作策略与主办高校一致。
该方式的优势是独立学院继承既有的工作策略和教育经验，参照公办高校的标准高标准、严要求建设思想政治教育系统，开展思想政治教育日常工作。沿袭主办高校的教育方式，其优质师资组成教学团队，做好“传、帮、带”，有助于独立学院青年教师成长，少走弯路，尽量避开工作事故，暂时缓解学生管理、校园文化建设、思想政治论述课教学等的压力。
该方式的弊端是忽视了独立学院的实际情况和学生特点，停留在形式上模仿，演化成简单的移花接木。独立学院进展时间不长，在思想政治论述课教学、学生入党、学生管理、学生活动等与公办高校有共性，也有区别。比如：独立学院大学生文化薄弱，学习习惯较差，若在思想政治论述课教学中时事政治和社会实践，运用、微博、短信等新途径，可能事半功倍，较好的教学效果。在奖助学金评选和违纪处分等学生管理，独立学院学生家庭经济情况较好，自我约束能力相对较差，其学生管理条例能完全照搬主办高校的类似规定。

二、侧重于企业化管理

独立学院在其思想政治教育工作中引进企业化管理，把企业的管理方式运用到教育实践中，各业务单元分块负责，责任明确，合作，提前和公告奖惩制度和标准，规定任课教师的任务和管理人员的，全面细化日常思想政治教学和管理，在中引入专门团队监督和反馈，时段后量化考核。
在独立学院大学生思想政治教育的企业化管理方式中，思想政治论述课教师和学生管理干部是“企业职工”，利益，大学生是教育客体和服务，教职工业务考核的评价来源。在教学和管理中考虑学生的特点和，推动教职工积极的开展工作，不断的革新策略、内容、拓展渠道，加强老师和学生、学校与学生之间的交流与互动。在独立学院大学生思想政治教育中引入企业化的管理方式，是大胆的探讨，也能发挥其新机制的优势，利于有限的思想政治教育资源的分配，便于教育的建设与规划。
该方式也有着着的弊端。企业化管理采取科学的评价案例，而独立学院所运转的评价案例有着着与现实脱节的情况。人的思想是时刻变化的，思想政治教育做人的工作，完成既定，也要高等教育，培养大学生的思想政治素养，人文关怀，之间现存有矛盾亟待解决。，对思想政治教育量化考核也有弊端，学生与老师是不同利益的对立联系。量化考核可能出现教职工为追求考核指标的数值，对学生的管理过于宽松。而此种功利化思想又能作用于教育客体，使得学生变得现实、苛刻和冷漠，影响师生联系，可能导致量化评价系统背离思想政治教育的本质目的，不利于独立学院长远的进展。

三、契约式管理

在实践中，有些独立学院在思想政治教育中引入契约式管理，即学校思想政治教育工作者与学生达成契约，双方都契约的规定行使权利，履行义务，违反者承担相应的责任。独立学院在邮寄录取通知书时就随寄了契约管理，告知新生契约管理的方式、系统和内容，默认来校报到的新生均已经知晓和同意契约管理方式。新生入学之初，学校就与学生签订契约，直至其顺利毕业。高校契约的甲方，应当与所交学费相承接的教育、管理和生活服务。学校要依法办学，在开展教学和行政管理中保护学生的受教育权、财产权、人身权、知情权等权益。学生是契约的乙方，义务是按时交纳学杂费，履行学校的规章制度等，有权要求学校思想政治教育在内的教学服务，后勤保障、安全保卫、校园活动等。
独立学院思想政治教育中引入了契约式管理，既提高了办学者和学生的法律意识，也能最大的管理上的公平、公正，不失为的形式和手段。在前期，独立学院要加强契约的宣传力度，让广大的人契约的内容，使契约公开化、透明化、制度化，增加契约的权威性，形成人人遵守契约，人人维护契约的法治氛围。契约签订后，学校应当及时启动监管系统，维护双方的互利互信系统。契约履行完后，双方要认真总结经验，不断修正双方实际的契约内容。
契约式管理也有着其显著的弊端。契约约束具有双向性，但在实际行使中具有单向性。独立学院毕竟进展时间短暂，不足长期革新和努力方能见效，而学生、家长和社会对学校较高的预期和要求。契约甲方的学校教师很好的兑现承诺，而学生自我约束能力较差，较少的履行义务，使契约化管理变成单向性。一旦学生违背契约，学校也很难约定的条款对其处罚，多是以教育为主。当学校违约时，学生了弱势群体，在维护自身权益显得十分被动。
独立学院在开展大学生思想政治教育时，要自身实际情况，糅合了三种方式，力图吸取方式的优点，尽量避开的缺陷。在继承主办高校教育方式的上，使用企业化管理手段来开发教育队伍的执行力；也实行企业化管理为主，引进公办高校历经实践检验的经验和规律，人文关怀，减少制度的“冷酷”；还在侧重契约化管理的，学习公办高校思想政治教育方式的长处，建设了较为精简的教学和管理单位，也发挥企业化管理中实时、透明、严格计划性、反馈性和互动性强的特点，加强契约双方的及时交流，争取在违约前解决矛盾。以实践来看，独立学院想要的融合三种教育方式，发挥各自的长处，还有待探讨和探讨。
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