学生,浅谈初中语文教学对策中革新写作

【摘要】在语文教学中，也以学生为，调动的能动性，以不同的角度、不同的层面来解读课文，即把“为教师好教”，以教师为本体、为中心的教学设计转变全面依靠学生、“以学生出发”、“为了学生好学”、以学生为本的教学设计。
【词】初中语文；教学革新

在阅读教学中，学生是阅读的，整个阅读去，而教师包办。，了以学生为的课堂教学革新策略教学论文的探讨。阅读是学生的个性，以教师的浅析代替学生的阅读实践。应让学生积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和深思小学英语教学论文。要珍视学生独特的感悟、体验和理解。，在教学中应以学生的自读自悟为方式，上以学定教才能以生为本，于学生作用小学数学教学论文上的进展。那么，如何自读自悟，以学定教呢？以下面探讨。
1．避开给学生“设框”，重于学习的“导”
在阅读教学中，教师“自然”地在学生对课文内容还初步掌握时，就给学生阅读定下框框，以至限制了学生的思维，不利于学生以不同角度去感受文章，出现了教师挖井让学生往下跳的现象。其实，教师，的学生，解开对思想的束缚，让自读自悟。如课堂上，学生自读课文后，只由教师的“你读懂了？还有疑问？”就引出学生精妙的。所以，教师应袒淡化“教”，学情来确定教的内容，而“教”更准确地说，应是指只重于在学生时的“导”：导深思小学英语教学论文方向；学生拓开思路，引导多角度想理由；引导学生联系生活实际经验，把自身的感受同阅读；把学生的思维引向深入。这些“导”都学生由自渎过渡到自悟。
曾有学者说过：“当教育是简单地传授知识，批判地审视与真理地联系、叩问现实有着地景况，并审慎地规划行动地方向时，教育便了启蒙的作用小学数学教学论文，并有助于具有完整人性的人的生成。”《范进中举》始终有中心贯穿其间，那反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成极端虚伪的社会风气。这样的思想内容，在教学时，要学习领会和感悟，以而便于学生受到教育，摆正读书的心态，使学生的情操和思想受到熏陶。
2．避开“讲读串问”教学，开展“阅读对话”教学
阅读是对文章作用小学数学教学论文诠释、语言重组、再造想象的，简单的问答所能达到的。在阅读教学中，是展开师与生、生与生的“阅读对话”，比较好的方式，它不但能避开简单的一问一答，有助于让学生以中学会阅读。学生交流以达到学习互补的效果；让学生就某个理由的不同，引导一对课文的理解辩论以达到求真的目的；让学生边读边理由，再讨论、汇报、交流补充以层层破疑；也学生敢于挑战书本、教师或其他权威言论，平等对话，让学生学会阅读与深思小学英语教学论文同步。这些都学生自悟能力的提高。如，教学《如梦令》，发动学生到图书馆或网络去查找有关的，让学生自主的对词作者，词的意境内蕴词人的心态等研读探讨。，学生回忆对话童年的情趣，访询家人孩提时难忘的往事。这样，摆脱教学脱离学生的思想和生活，让学生感到空洞和乏味。又以《伤仲永》为例，教师，题目是“伤仲永”，而行文里连“伤”字都，请同学们探讨深思小学英语教学论文，这篇文章“伤”了仲永的。经过探讨讨论，学生这篇文章在写法上，是力了“寓理于事，只叙不议”的手法，文字上虽点明“伤”字，在感情上却处处流露出作者对仲永“泯然众人矣”的结局信加惋惜。请学生再深入想想，仲永落此田地，责任在谁？……
3．避开“以教制教”，引导学生理由
在阅读教学中，有不少教师向学生理由，然后又把引导学生答题的点定在让学生和教师同样的见解，稍有不一，便轻言错误。岂知，这磨灭了学生的个性，颠倒了课堂上究竟谁才是。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，希望是者、探讨者、探讨者，而在儿童的精神世界中，强烈。”人是个体，各人都有其独特的，让人人都一样，那么世界很不精彩的。所以，教师应启发学生去解读，去探讨，调动学生的内部动机作用，增强独立性和自信，使其学习主人。古人说得好：“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”阅读教学则应引导学生在阅读中理由，深思小学英语教学论文理由。让学生亲自去探讨深思小学英语教学论文，在主主阅读中智慧与潜能的发挥，以而提高理由、浅析理由、解决理由的能力。如，教《无私的爱》一文时，当学生读到了课题质疑叫无私的爱时，告诉样的爱，把它带入课文的自主学习，让学生读后汇报读懂的内容。，有的学生说，读了课文后知道了孔繁森生活艰苦，却硬要收留了三个孤儿，对像亲生儿女一样。教师就引导学生说说是以哪里感受到孔繁森对孤儿像亲生儿女一样。学生的思路便又广了，找到了句，用的读和说展示出理由，到的火候，教师收网引导，学生：孔繁森收留孤儿，视如亲生，用父母般的爱抚养，教育。为了这毫无血缘联系的孩子不受委屈，不顾的身体献出那维持生命的鲜血。他为孤儿，为藏族人民日夜操劳，惟独不为着想，作出了无私的奉献，这伟大的员出来的无私的爱……听了学生读懂的，感悟的内容，深信，孩子们个个这么有个性，这么聪明，放手让自渎自悟，然后汇报成果时掌握学情，以学定教是完全正确的。
总之，语文教学无定法，只要积极探讨，锐意进取，不断改善合乎优化教学策略教学论文，增强语文课堂教学的情趣和活力，确立学生进展意识，以生为本，在语文课堂教学中努力构建以学生为的教学方式。教与学更重于学，应让学生自渎自悟，不断拓宽学生自主进展的天地，营造学生广阔多样的自主学习环境，让学生参与，自主进展。每个学生都有一棵聪慧的心灵，都能并解决理由，都蕴藏着的创造力！教师教，怎样教；学生学，怎样学，教师在教学中不断地课堂教学革新，不断地课堂反思，寻求适应学生进展的教学策略教学论文，这样才能不断地提高教学质量。