物理,学生,初中物理教学之我见

在普通教师的理解来看，教学教师为了清晰讲授本节课的知识，所采取的步循序渐进的课堂，以初中物理的教学来看，可能上课伊始怎样检查上节课学生的掌握知识情况，怎样导入本节课的崭新内容，怎样只管清晰地讲清楚本节知识的难点，怎样激发学生的学习兴趣，怎样组织学生小组活动，实践探究，怎样设置课堂练习来强化本节课堂的书本知识，怎样布置课外作业增强本节知识与生活实践的联系性，等等，这些教学的列举不一而足。诚然，为了达到较好的教学效果，优化课堂教学便势必，那么怎样才能地优化的初中物理教学呢，多年的教学实践了一下一些倡议，供各位同仁批评指正。
1. 论优化教学内容 大家都知道，教材是教师课堂教学，学生课堂学习的，以教材出发，其内容安排的上决定了师生教学活动的成败，遗憾的是，的初中物理教材的安排在着眼点上还是教师讲授的角度，切实学生的认知特点和心理特点，另外也很好地世界日新月异的进展变化而即时跟进进展。情况，就一线教师的聪明才智，对教材的内容科学优化，初中生特殊的认知规律及心理特点课堂教学设计，还要及时向学生物理科学的进展，以期激发学生探究世界物理奥秘的兴趣，为培养的物理知识进展观奠定积极的。
以初中物理知识原子核能为例，教材上对这些知识的索然无味，无论以文学性还是以科学性的角度而言，都达到的层次，这样的话，教师就适时向学生原子核能在发达、、进展家进展情况，有关原子核能给未来的生活会怎样的变革，还联系去年日本大地震核泄漏给周边的平民生活的影响和恐慌，等等知识，这样一来，整个课堂气氛就会显得生活活泼，可感，优化了教学内容的，也优化了的教学。
2. CAI课件变抽象为突破教学难点 的进展，现代科技对的初中物理课堂也了不小的，其典型代表便是多媒体课件对于物理知识的讲授很大的好处，其体现在实验这一，各位初中物理同仁估计有这样的感受，实验教学在初中物理课堂上的分量是毋庸置疑的，但有些实验却不适合课堂演示，也不适合学生在实验室里动手操作，有些实验所的时间较长，到某人在某场地内，譬如生锈的实验；还有实验的危险性极大，教师组织学生，学生在实际操作的中一不小心，都可能会酿成大祸；还有实验让那么多的学生反复操作，那么对学生身体、对环境的污染会很大，等等。在情况之下，多媒体课件就会发挥其自身的优势，将这些初中物理实验课堂上的难题一一解决。
以“触电”实验教学为例，怎么都能让学生去触电，然后让体验触电的感觉，课程标准的要求，学生对触电知识，情况下，多媒体课件来演示触电的实验便是上乘选择，既会让学生生动直观地感受到触电，又不会造成的危险，对于课堂教学的顺利会起到替代的作用。
3. 更新教学理念 在实际的物理教学实践中，传统的教学理念还是教师在课堂上讲得滔滔不绝，学生在课下反复练习，大搞题海战术，来应付各类的考试，其初中物理课堂是生动性也便仅仅在多做有关实验上面。课程革新初中英语教学论文的深入，初中物理课堂也要求教师及时更新教学理念，适应进展潮流，为培养新一代的社会主义建设人才而做出的转变初中数学教学论文了。
便是“学生为”的教学理念根植于每一位初中物理老师的心中，让学生预习教材，对教材中不理解的内容教师解决，对学生对教材内容的质疑要积极给予；是要学生小组合作探究，自主学习，争取让课堂教学的难点在小组内解决。
是“教师为主导”的教师定位，在新一轮的课程革新初中英语教学论文大潮中，否认，有偏激的现象有着，其体现便是，让学生在课堂上随意讨论，教师不加任何指导，对于学生的任何倡议，教师都便是赞扬。要知道，课程标准要求“教师为主导”的理念深入落实，课堂上学生讨论偏离的情况及时制止，对学生的讨论思路要指引，对学生的也要辨证看待，对对，错错，不要不分青红皂白、赞扬，这样对学生的成长非常不利，无论是以物理学科知识的掌握，还是学生人格内涵的养成。
，要优化初中物理教学，还学生的因材施教，分层教学，这一点已经学科，各类专家的，对于优等生就要培养起革新精神，激励其在专业进展的道路上努力前行，中等生要激发学习优等生的信心与兴趣，对于差等生，要采取多种手段与方式，其掌握的物理知识，掌握的物理技能。