信息技术,整合,信息技术在小学语文教学中作用

信息技术的迅猛进展，人类已信息 ,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正在深刻地影响着的生活、生产、学习和工作方式。信息技术与学科教学整合已广大教育工作者的共识，我国面向21世纪教育教学革新初中英语教学论文的新，它要求教师能以的学科教学中探讨如何使用信息技术的教学，把信息技术融入到课程教学中，也指教师在课程教学中能把信息资源、人力资源和课程内容有机，完成课程教学任务的新型的教学方式。对“整合”教学方式的探讨和将会对小学生探究性学习、创造性的发挥、综合实践能力的提高创设良好的，发挥多媒体及网络资源的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，有意识的开展信息技术与学科相联系的横向综合教学，使小学语文教学朝着特点、个性的教学方向进展。
以计算机为核心的信息技术若能与学科的教学有机的整合，确实具有优化教育、教学的多种宝贵的特性。学校计算机的配备情况：多媒体电教室、网络教室、校园网和互联网，力图在其与小学语文学科的整合上作整合途径的探讨。
所谓信息技术与小学课程整合，小学学科课程将信息技术与学科课程的教与学融为一体，让内容的学科课堂教学信息技术的的载体，又把信息技术学科课堂教学的崭新的支撑，提高学与教的效率，改善学与教的效果，转变初中数学教学论文传统的教学方式，朝教育现代化的靠拢。下面仅以小学语文的角度来谈谈信息技术与教学有机整合的几条途径：
1. 信息技术与激发学生学习的有机整合 爱好是最好的老师，强烈的求知是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入，迅速学生的，激发学生的学习爱好，形成学习的动机，新授课的首要。
2. 信息技术与教学内容、教学重难点的的有机整合 信息技术与教学内容的整合必定教育论文使教学内容以封闭走向开放，它必将是推动初中语文教学论文小学语文课程内容拓展与革新的因素，能使教学内容跨越时间和空间的界限，生动地呈现在学生的面前，克服了小学语文教学中那些缺乏气息，脱离现实生活，学生的知识储备给学生学习的不便，也能以另侧面解决旧教材中“难、繁、偏、旧”的弊端。
3. 信息技术与学生朗读能力培养的有机整合 朗读是的语文功，对于小学低年级小学生来讲朗读很。信息技术练习学生的朗读能力，至少有两个的途径：
(1) 使用现成的语文教学软件或光盘、磁带等辅助。
(2) 在条件允许的情况下，计算机的“录音”功能将学生的朗读录下，由学生以中去理由，找出在读的中有着的理由，矫正读音及情感的处理等。
4. 信息技术与培养学生知识运用能力的有机整合 语文教学的目的，就提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力。而素养的提高、能力的增强，在“用”字上。在运用中领悟，在运用中，在运用中创造，学好语文的要点。
语文课堂教学效率的高低取决于课堂教学中单位时间内学习活动的质量，教师的每理由，安排的每教学，安排的每活动，都具有鲜明的目的性和完整的系统性。信息技术与小学语文教学的有机整合，大大提高了课堂的容量，了教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间，将这些时间还给学生，将语文学习的权交还到学生的手上，让其自由运用。，知识运用能力的培养搞闭门造车，应当运用信息技术为学生多渠道的练习途径。
5. 将信息技术师生交流的工具 新课程强调情感、态度、价值观三个要素在教学中统一，“交流”便是最好的途径。而网络形式的沟通是其他形式所比拟的，它师生之间心灵的零距离交流，使掌握到手的最真实的学生活动的情况，它必定教育论文能推动初中语文教学论文师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。
五个途径的探讨，是我个人以计算机和网络为核心的信息技术同小学语文学科教学的整合尝试。我，信息技术与学科教学的全面融合，培养学生、浅析、加工和信息的知识与能力；为学生打好全面、扎实的文化，培养学生的信息素养与文化；培养学生具有终身学习的态度和能力；培养学生掌握信息的学习方式；培养学生的适应能力、应变能力与解决实际理由的能力。这样，“课程整合”的道路才会越走越宽。
总之，在小学语文教学中如何去运用信息技术培养学生的革新能力，还以事小学语文教学的工作者们作的探讨和探讨。课程整合无疑是将信息中占主导地位的课程学习方式转化为信息技术的传授方式,必将今后学校教育教学的策略教学论文。网络的不断，“校校通”乃至“班班通”工程建设的迅速进展，计算机已阔步了语文课堂。说，“善假于物”的语文教学与信息技术的有机整和已是大势所趋，势在必行，其产生的能量和蕴含的潜力传统语文教学企及的，它必将结出丰硕的实验果实。信息技术与课程的融合，必将对教育的进展起到助推器的作用，会使我国的教育事业欣欣向荣。