高中数学变式教学实践探讨

变式教学对于广大教师来说并不陌生,几乎每位教师都在自己的课堂中自觉不自觉的应用,但是大多数的教师对变式教学缺乏深入的了解,以为|教育论文网|变式教学就是简单的在解题教学中一题多解、一题多变或多题一解,还有一些教师在使用变式教学时,没有经过精心的设计,而只是凭教学中的点滴灵感,这样的变式教学有的时候会由于没有梯度而层次不清,假如把握不好反而会加大学生的学习负担。本文作者结合多年的高中数学教学实践经验,对变式教学进行了系统的研究和实践,希望能够为广大一线教师提供一些可参考的范例和变式教学设计谋略,并在此基础上,对变式教学理论做进一步的完善。以往的研究中通常把变式教学划分为概念性变式和过程式变式两类,在本文中,针对高中数学课程的特点和目标,基于数学知识的分类,对变式教学进行了重新分类,分为概念和原理的变式教学、数学技能的变式教学、数学思想方法的变式教学三种类型。经过一年的变式教学实践,并运用统计分析和访谈等研究方法对学生的考试成绩进行分析,可以得到以下结论:1.对变式教学的重新分类是可行的,是适合高中教学实践的。2.三类变式教学是有效的,可以提高学生的学习兴趣,有利于数学知识的掌握,有利于学生能力的培养和思维水平的提升。3.在变式教学中应在难度、数量和学生的介入度上有所把握,才可以使变式教学事半功倍。另外,本文还在变式教学实践基础上提出了相应的教学策略。【关键词】：高中数学变式数学知识
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7第一章绪论7-101.1问题的提出7-81.2研究的意义与目的81.3研究过程与方法8-10第二章变式教学的理论综述10-132.1变式教学102.1.1有关变式的定义102.1.2变式教学定义102.2变式教学的哲学基础102.3变式教学的心理学基础10-112.4变式教学的基本理论11-132.4.1建构理论与变式教学112.4.2马登理论与变式教学11-122.4.3脚手架理论与变式教学122.4.4有意义的学习与变式教学12-13第三章高式教学的实践研究13-493.1数学知识的分类13-143.1.1知识的分类13-143.1.2数学知识的分类143.2变式教学的实践研究14-423.2.1概念和原理的变式教学14-223.2.2数学技能的变式教学22-363.2.3数学思想方法变式教学36-423.3实践研究的效果分析42-49第四章变式教学的研究结论与展望49-524.1研究结论49-504.2变式教学展望50-52参考文献52-53后记53