多媒体教学,学生,思想品德课教学如何运用多媒体

【】多媒体教学对思想品德教学有价值,这对激发学生兴趣、培养学生的自主深思小学英语教学论文能力、知识理解能力起到了很好的,使政治课焕发了生机。它的开发必将对提高思想品德的实效积极的推动初中语文教学论文作用。
【词】多媒体教学；思想政治；教学；整合
，教育现代技术条件的逐步改善,多媒体教学已教学手段而被广泛运用到课堂教学中。多媒体教学计算机向学生展示大量教学信息,声音、动画、文字、视频、表格等创设教学情境,给学生的深思小学英语教学论文和探讨的素材,激发理由意识，培养学生浅析、、评论等探究能力。
总结的教学实践,对多媒体教学与政治教学的整合归纳一些浅见：

一、多媒体在思想品德教学积极作用

1.多媒体教学能激发学生的学习兴趣、创设良好的学习氛围。多媒体课件所体现的信息能产生极佳的逼真效果,把课堂教学中静态、枯燥、繁多的交融于一起,能产生学生易于接受的直观、生动的动态效果,激发学生自主学习的兴趣。

2.多媒体教学能扩大教学容量,更好地、突破难点,让学生更易于接受课本知识。

多媒体教学具有集成性,具有超时空的资源共享优势,使教学信息不受时间、空间、宏观、微观的限制。运用多媒体教学配合课本,地补充的和背景,让课本知识以直观的形式再现,把知识点连成知识线、知识面，让学生理解知识之间的内在联系。

3.多媒体教学把政治课堂知识与热点,于提高学生的参与能力、浅析解决理由的能力。

多媒体教学容量大、性强，能跨学科、跨地区、跨历史,能拓宽学生的视野,让学生更多的课外知识。多媒体教学,尝试增设课前时事5分钟,能让学生在理解书本知识的上,融入社会热点,参与深思小学英语教学论文与讨论,既能活跃课堂气氛,又能收到实效,一举多得。

4.多媒体能渗透人文教育，编织的德育网,努力提高学生的思想觉悟。

新课标下的思想政治课要求学生在接受书本知识的,还要提高的思想道德观念,形成良好的品质。网络传送信息快,追踪前沿信息对学生的思想起到最及时的洗脑作用,远比教师课堂上的空说更为。

二、正视多媒体教学在思想政治教学局限性

1.过于追求形式,违背“目的性”教学原则。任何教学媒体和手段的运用为了完成教学目的服务的。在政治课堂教学中使用多媒体辅助教学是为了更好地教学、突破难点,以而更的完成教学。使用多媒体辅助教学要有明确,流于形式或只顾追哨的效果。
2.课堂信息超量,抑制学生思维。多媒体辅助思想政治教学,信息储存量大,是一大优势,思想政治与时俱进的社会性、实践性所的。但教师在制作课件时,切忌将与教学有关的内容，全部纳入课件。授课时间有限,只得传递速度,这与新课标要求的三维相悖。使用多媒体辅助教学要以学科特点、学生的实际出发，因地制宜，因人而异。
3.多媒体教学过分形式,既花费时间,又不利于教学的实效性。教师不要过分课件的形式化与表演化,在教学中堆积大量的图片与例子,令学生消化吸收,致使学生对知识的掌握收不到预期效果。
4.多媒体教学影响教师与学生的沟通,令课堂的情感交流减少,达不到新课标要求的师生互动、生生互动的效果,不利于学生的复习。

三、优化多媒体教学与思想政治教学的措施

1.多媒体教学与多种教学形式相。新课程下的思想政治课教学要求教师在传授知识的,要新旧策略教学论文相,才能收到教与学的双效果。,在多媒体的容量大、生动直观的,要把握好,使多媒体以演示工具转变成学生认识的工具。
2.多媒体教学与学生相。新课标强调学生的参与性，让学生由被动接受变成学习。平日教学中，要求学生课前熟悉课文,自主地编写导读学案,以便跟随上课堂教学的正常程序。,在上课中,多媒体技术创设的教学情境,学生提问、独立深思小学英语教学论文,对个别教学案例的浅析能做到举一反三。课后的复习,学生重温多媒体教学,把握课本知识,提高认知的途径。
3.启发性,多媒体教学与教师相。在新课程要求下,教师的主导作用显得更为。,教师要转变教学观念,树立平等、的教学观,尊重、信任学生。,教师应地选用具有性与思想性的多媒体,这对于培养学生的参与能力、革新能力有很大的推动初中语文教学论文作用。
4.开放性,多媒体教学与德育、人文教育相。初中思想品德课是学校开展德育的阵地,所以,课堂教学除了要达到的教学外,还要渗透的思想觉悟教育,情感态度和价值观的渗透,达到新课标的三维。,教师的人格是强大的精神力量,于激发学生的学习兴趣。,在教学中,教师要以积极、饱满的情绪去感染学生达到感情共鸣,做到“寓教于乐、寓学于乐”。在多媒体的选用上,要引用德育例子,使知识与生活相,使学生置身于,学会学习、学会做人。
多媒体与政治课教学的整合还实验、探讨阶段,漫长的、历尽艰辛的。但多媒体教学以其极强的体现力、交互性、性、科学性在政治课教学中显现出其独特的魅力,推动初中语文教学论文了课堂教学形式的多彩,推进了教学的优化组合和教学质量的全面提高,给学科教学注入了新的生机和活力。