教研,文化,以教研文化引领课堂教学

“以教研文化引领课堂教学”对每位教师的教学和专业成长都具有十分深刻的影响，为每个学科、每位教师都树立起一根教学探讨思维、探讨形态和价值追求的标杆。

一、是教研文化

教研文化是学校文化的组成，是指教师在学校所倡导的校训、校风、教风等指导下，经过多年的教学探讨实践、感悟、磨合严谨的理性反思和总结，逐步形成的的教学探讨道德规范、价值观道德规范和价值观的不同教学探讨方式、风格等特质形态的文化现象。在教研文化的影响下，各教研组、各学科组在学校文化的大背景下的愿景，上所形成的教师个人进展愿景，连同学校进展愿景，三者有机融合，影响，形成了的特点，呈现出鲜明的价值取向，凝聚成一股催人奋进的精神力量；在教研文化的影响下，以文化立人，以文化立事，以文化激发各教研组、各学科组、体的内在潜能，以教研文化引领，为完成的价值取向而达成的意识。综上所述，不难，教研文化是现象，其实更是意识。

二、教研文化对于课堂教学的作用小学数学教学论文

(一)教研文化是课堂教学进展的取向。

全会公报把对文化建设作用小学数学教学论文的诠释提到了全新的。文化是社会进展的产物，又推动着的社会的进展，它必定教育论文具有形成这一文化的价值取舍的社会性功能。教研文化也不。教学是教师的创造性劳动，而教师个人的智慧、个人、个人的力量、个人的知识存储量等毕竟有限的，在情况下，就引领的教研文化，开展教研文化的探讨就能让教师广开言路、资源共享、相得益彰，如此的教学探讨又是为了达到提高教学质量的目的，，教研文化的探讨，是改善教研方式、讲究教研成效、优化教学、提高教学质量的取向，是课堂教学进展的取向。

(二)教研文化建立的愿景，最大限度地激励教研组成员的积极性。

在教研文化的影响下，各教研组、各学科组、各教师个体都建立的愿景，而的愿景调动人的积极性，激发人的内在力量，并形成为之不断奋斗的动力，始终以意识践行于的教育教学工作中去，自觉地、地、地深思小学英语教学论文的课堂教学工作，以而地推进的课堂教学，优化的课堂教学，不断提高课堂教学的效益，推动初中语文教学论文学校的教学进展。

三、如何开展教研文化的课堂教学探讨

(一)教研文化内涵的探讨。

以调查本校各学科课堂教学和教学探讨活动着手，课堂教学质量较高、教学探讨开展得较好的学科教研组（或备课组）的实践经验，客观浅析影响我校教学探讨成效的有着理由；现代教育论述和《纲要》的有关精神，努力构建教研文化的内涵，为推进学校教学探讨工作既具有指导作用小学数学教学论文又切合实际的教学理念和文化思想。

(二)教研活动实践的探讨。

将教研文化全面、落实到各学科教研组（或备课组）组织开展的形式多样的教研活动中去，加强教研组（或备课组）的建设，提倡带着探讨小专题，有目的、有计划、有实效地探讨，提倡教学探讨中将实践、反思和总结有机地，讲究科研服务于教研，教研推动初中语文教学论文科研，在提高教研质量的锻铸的教研文化，把教师的日常教育教学工作和探讨活动上升到文化层面。在教研文化引领下的专题活动值得去探讨一下。专题活动要抓住本学科课堂教学的，专题活动去不断改善。

(三)教研文化指向的教研制度建设的探讨。

以教研文化为指导，在总结以往教研经验的上，、完善各自的教学探讨管理制度，为学校有序推进教学探讨工作制度上的保障。坚持制度化的刚性管理和人文化的柔性管理相，发挥情感上和心理上的激励作用，致力于调动教师参与教研活动、努力形成教学风格的积极性。文化发挥的是感召作用，制度所起的是规范的作用。，除了制度的规范外还有人文关怀的管理，以使在教学探讨中能最大限度地发挥出对教师自主创造性的激励作用。