导入,学生,初中英语课堂教学导入对策浅探

【】导入是教师在教学内容和活动开始前，引导学生学习的方式。恰当的导入技艺是成功英语教学缺少的。教学实践，谈谈在初中英语课堂教学中经常的导入策略教学论文。
【词】初中英语；课堂教学；导入策略教学论文

导入是教师在新的教学内容和活动开始前，引导学生学习的方式。导入技艺在成功课堂教学作用举足轻重。恰当的导入技艺是成功英语教学缺少的，是师生演奏教学乐章的前奏。教学实践，谈谈在初中英语课堂教学经常的导入策略教学论文。

一、情景导入法

情景导入法是英语教学中最常用、最的导入策略教学论文。一般来讲，初中英语教材的课文和对话多出现在的直观情景中。，在导入新课的中，动作、手势和表情等肢体语言，或实物、图片、简笔画、教学挂图、投影仪、多媒体等教学手段，将教材情景生动地再现出来，使学生在的语境中感知、理解新的语言的意思、用法，理解情景中语言所传递的信息。如 JEFCBookILesson74中，教师设计到KFC或McDonald's买东西的情景，让学生和老师扮演成服务员和顾客的角色，引出What would you like?和Would you like…?这两个新句型。以而学生的兴趣，使句型的操练变得生动、。

二、复习导入法

英语教学法中把讲授新课的复习检查称为 “为新课学习做好知识准备”。，要找准新旧知识的联结点，和挖掘新旧知识的联系是的。复习导入新课，达到“温故知新”的教学效果。在复习阶段，教师一要由性的复习，为学习新知识作好铺垫；另一在复习中要巧妙的方式设置疑点，引发学生的求知欲，创设传授新知识的契机。如JEFCBookILesson87中duty report复习星期、日期、时间等表达策略教学论文，再对星期做back chain drill练习，以而达到复习目的。把星期的表达策略教学论文编成一段简短的歌曲，让大家唱一唱warming up，并且要求学生把它编成chant的形式，以而在复习的上把课文read chant引导出来，让学生做出比较哪种chant更好。复习的上，把的日计划表呈现出来，用What day is it today?引出What do I/you do on…?让学生此计划表，编写的计划表，用已学过的和刚学的句型，再口头操练，以而对课文的导出并操练。这样的导入使呈现显得自然、流畅，给人“水到渠成”的感觉。

三、直观导入法

直观教具实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、多媒体辅助教学手段。直观导入法是在新课讲解把教学中所涉及到的内容用图片、图像CAI课件呈现给学生，师生直观教具所的情景，的想象和推理，一系列的问答、讨论。直观教具导入常以“看图说话”的形式出现。“看图”能学生的兴趣，迅速地切入新课主题。如JEFC Book I Lesson73食物和饮料，用实物（如：可乐，茶等）用自制的卡片呈现，并归类，以而引出新句型：He some…，please! What's your forite food/drink?并操练。

四、问答导入法

素质教育中很的一点是全方位开发学生的潜能，即能力培养的整体性。，英语教师要传授本学科的知识，要不失时机地，有意识地传授其他边缘学科的浅显知识，使一英语成绩相对较差但其他学科成绩较好的学生的积极性也能被调动。

五、悬念导入法

“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才得。当学生面对理由时新知识来寻找答案时，才产生积极的学习活动。教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时困惑，使学生到积极的揭开“谜底”中来。于培养学生独立深思小学英语教学论文的能力和习惯。如：JEFCBookILesson 26中都在谈论双胞胎的相同点：They look the same. They're in the same class.在引出听力，设置双胞胎不同点的悬念理由：Are they in the same row? Are they in the same team?学生的兴趣，认真地听力的内容。所以，悬念导入法的理由的设置上。

六、生活话题导入法

素质教育要求发挥学生的作用，教师不搞“一言堂”。，以贴近初中生实际生活的话题入手，使每学生都有话可说，不失为导入课文的好形式。教师由饮食谈Healthy eating，由音乐谈Country music，由体育谈sports。有时可于国内外政治、生活大事，引入课文的又一话题。
总之，巧妙的导入，有助于新课的理解和吸收，英语教师掌握新课导入策略教学论文并巧妙地运用，对提高课堂教学效果十分的作用小学数学教学论文。