历史,学生,历史教学中有着理由和应对措施

【】 在提倡素质教育的今天，历史一门连接过去和现在的特殊学科，已课堂教学的内容。如何开展高历史教学，提高教学的效率了倍加的话题。以高中历史教学理由、浅析教学效率不高的理由、如何开展历史教学三入手对如何开展高中历史教学展开全面的浅析。
【词】 历史教学;理由;措施
【中图分类号】 G633.51【文献标识码】A【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0014-01
1高中历史教学有着的理由
一，在高考中，历史分数占100分，历史学科的成绩影响到了学生的高考总分。以高考中历史出题的角度来看，并非学生简单背背就得高分，学生有浅析理由、浅析的能力。做题策略教学论文的积累、答题能力的提高一朝一夕的事，学生在快考试时突击性背诵，那是很难理想的成绩的。同学在历史考试后抱怨背书用，靠背诵就能拿分的题少之又少。这类理由的出现，理由无非学生们做题太少，不历史学习是总结深思小学英语教学论文，以而不会学以致用，不会浅析理由，找不到答题的入口。
另一，历史学习中确实记忆知识，涉及到的年代、事件、人物、地点等纷繁复杂琐碎的知识点，记忆混淆，导致学生有畏难情绪。为了理想的成绩，不少学生便对考试知识点死记硬背，背诵教材和应对考试的机器，历史课在眼里也成了枯燥乏味的记忆课。而在背过，考试依旧优异的成绩，打消了学生们的积极性，以致学生对历史课提不起兴趣，课堂气氛沉闷，学习效率不高。
2出现理由的理由
我常常会听到同事们说：“现在的学生真是难教，对历史一点都‘不感冒’!”“学生的历史考得真是很糟糕。”我与学生的交流学生是男生对与社会有关的知识其实是很感兴趣的，不喜欢教条式的、枯燥乏味的历史课。那么对于老师来讲，就以自身的角度出发，重新审视的授课方式。
对于学生而言，上面提到了学生的历史学习态度的理由，不和畏难情绪深深地打消了学生学习历史的热情，学习效率不高也就见怪不怪了。
3开展高中历史教学的措施

3.1转变初中数学教学论文教学方式

，教学方式要多样化和科学化。教师要转变角色，教师已单纯是知识的传播者了，更多的是学生学习的引导者，与学生一起讨论理由的合作者、探究者。学生的学习也要自主学习、探究学习和合作学习的理念。转变初中数学教学论文过去的填鸭式教学，转变初中数学教学论文以往学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现象，对学生的不同意见、、不随便斥责或施加压力，以推动初中语文教学论文学生自主学习、独立深思小学英语教学论文的能力的提高。
，教师多学习现代教育论述和现代教育技术，更新课堂教学的策略教学论文，努力提高课堂教学的效率。

3.2架设知识桥梁，调动学生思维。

要使学生学好历史，提高教学质量知识桥梁，调动学生思维，引导学生正确认识历史。
性内容较多，历史学科的一大特点。其实高中历史课的教学要让学生认识教材上的，要使之理解、学会运用所学知识初步浅析历史理由，老师们要充当学生与知识之间的媒介，学生架设通向教材的的桥梁，使更好地掌握历史知识，培养历史思维。

3.3平时多积累历史史料，提高学生兴趣

有句话很有：要给学生一杯水，老师有一桶水。历史老师视野要开阔，上至天文，下至地理，都要广泛涉猎。历史是一门包罗万象的科学，跟都沾上边。教师在课堂上一味地讲纯论述的东西，就很使课堂变得枯燥乏味，学生听了也会感到没趣。在课堂上，偶尔“天马行空”，向学生有助于历史的“课外话题”，常能让学生听得津津有味着迷，这既能增加的见识，拓宽的视野，又能增加对学习历史的兴趣。

3.4与现实的性

把历史与时事热点相，化历史为现实。历史是过去发生的事情，学生离很遥远，学兴趣，但大学生对时事政治比较感兴趣，在课堂上老师一讲时政热点理由就听得认真。教师能恰当地把历史与时事相，就会激发学生的学习兴趣，的共鸣。

3.5学法指导是动力

古人云:“授之以鱼，不如授之以渔。”学生学习的目的是要顺利升学，以便学到更高层次的知识，对社会的人，所以学生最感兴趣的是学习策略教学论文，好的学习策略教学论文起到事半功倍的效果。另外，教师要指导学生做好课堂笔记，引导学生用所学的知识观察现实理由，力求做到学以致用。

3.6兴趣是最好的老师，让学生“乐”学

学习历史的目的吸取历史教训，更好地推进今天的现代化建设，而简单地记住历史。所以教师向学生历史学科社会生活作用。革新初中英语教学论文历史考试策略教学论文，用写作历史小论文的形式，调动学生运用历史思想，以而增加课堂教学内容;联系世界所发生的学生感兴趣的话题，运用历史浅析的策略教学论文，指导学生对世界形势进展认识;布置有趣味性的作业，化知识为能力。总之，校园要强化历史学科的气氛，让学好历史课还是武之地的，这样学生的学习兴趣也就会逐渐增加。
兴趣是学习中最活跃的因素，学生对历史学习产生了浓厚的兴趣，才能积极地去学习。所以历史教师在激发学生学习兴趣上多想办法，为学生创设乐学的氛围，把历史课变得多彩、生动有趣，使学生学习的主人，以而提高学生的学习效率，进而提高教学质量。