情感,作文,作文如何写出美感

内容：情感美是中学生在作文教学审美心理，是中学生对大千世界客观事物的主观体验，触动心灵的高层次的美感。文章以情动人，在作文教学中出的情感美具有审美的作用小学数学教学论文。情感美能启迪思维，激发真情实感，净化心灵，陶冶情操。在审美活动中带上鲜明的感彩，可影响中学生对审美境界的选择。
词：写作 美感 途径
高尔基说：“文学是人学。”美的情感对培养高素质的学生，推进素质教育，激发革新精神，必定教育论文会产生积极的艺术效果。

一、抒发挚爱，品味美好情感

生活是写作的源泉。中学生生活阅历，也就缺少爱的，体验不出真善美的情感。中学生体验生活要观察人物，理解其而又复杂的心灵世界，用爱的真情关心同学，沟通人的内心思想感情，以而架起真挚的友爱桥梁。爱心是一场洒落在春天的细雨，能让心灵枯萎的学生感受到情感的滋润，分享情感育人的甜美硕果。

1、选取典型生活实例，体现中学生典型的情感世界

，月光如流水般轻轻地泻在孤独而略带愁绪的张晓梅身上。她那双聪慧的眼睛在不断眨动。在美好而宁静的夜晚，一向活泼开朗、天真可爱的她为今晚愁眉苦脸呢？是缘故导致她如此伤感呢？原来，她升入高中后，各科成绩不稳定，中断考试又考得不尽人意。她多愁善感，开始怀疑的学习能力，对学习丧失了自信心，深感迷惘。回顾以一所普通小学考上中学的艰苦奋斗的历程，她意识到积极进取的重要量。但主观因素的困扰，缺乏坚强的意志毅力，缺少战胜自我、把握未来的勇气。她那受伤的心灵多么老师的亲切关爱和耐心开导啊！不经风雨，怎么见彩虹？经受大风大浪的考核，在生活实践中磨练，塑造自强不息的品格，像勇敢搏击生活的雄鹰展翅飞翔。她终于被理解和爱的春风感化了，坚定了自强不息的理念，能把握人生的航舵，坚定地奔向理想的彼岸。有志者事竟成，在高考时，她终于如愿以偿，考出优秀成绩，了多年来圆大学梦的夙愿。，感人心者，莫先乎情。中学生在作文中传情达意，敞开心灵大门，是真情的自然抒发，是爱的哲理的由衷表白，情感美的永恒力量。作文教学若能以心灵深处提炼主题，升华鲜明的思想作用小学数学教学论文，体现人间真情，将具有感人的艺术魅力。

2、张扬，讴歌社会新风尚

为了适应高科技进展的要求，培养综合素质高的人，中学作文教学培养革新精神和革新能力，塑造情感美好的人物。伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“理由比解决理由更。解决理由，也许仅是数学上或实验上的技能，而新理由和新的可能，却有创造性的想象力。”提倡革新，当然要继承和发扬民族的优秀文化传统，吸收文化遗产的精华。毫无疑问，作文要学生新思想、新、新意思，表达新，独特的新个性。
要激发热爱民族优秀文化的情感。具有悠久的历史，有五千年浩如烟海的光辉灿烂的文化遗产。那么，怎样培养热爱民族优秀文化的情感呢？怎样才能弘扬民族情感美的传统呢？在作文教学中，中学生面对着新的课题。具有历史责任感的中学生要作理性的深思小学英语教学论文，用理性代替狂热，用冷静取代浮躁，用科学论述武装头脑，用优秀的民族文化陶冶人，用崇高的精神鼓舞人。，有学生在作文中明确“爱我爱我文化”的新观念。有理有据地作深入浅析，强调弘扬民族精神，继承优秀文化传统，难道激发美的情感吗？
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。诗的国度，琴棋书画的国度，在科学技术日新月异的新，科技的伟量是人类的智慧之泉。寻找既能弘扬民族文化，又能吸收新科技成果的最佳点。学习和继承文化传统，，是民族情感的，是借鉴和吸收新科技成果的必定教育论文选择，民族进步的标志。何乐而不为呢？让热爱民族文化的荡漾在中学生心中吧，让古老文明的优秀文化在新中放射出绚丽的光芒吧！

二、培养敏锐灵性，领悟细腻真情

多彩的社会生活为中学生写作了真实的素材。以积极乐观的情怀面对现实生活，用纯洁的心灵感受美好生活。品味甜酸苦辣的人生百态，对生活阅历，培养敏锐灵性，增强热爱生活意识，激发审美的高尚情操，提高作文，都会产生重大作用。“登山则情满于山，观海则意溢于海”。中学生好奇心强，思维敏锐，具有良好悟性，对生活充满，在作文中议论、抒情，别有情趣，于展示其灵性。
某学生清晨起床，睁开双眼，注视着窗外的天空；顿时，心中不禁触动，产生新的感觉，思绪万千。年轻，你是清晨缕阳光，是涌动的一股清泉，是亮丽的一片绿叶；年轻，在漫长的人生旅途中是最宝贵的阳光，充满青春活力；年轻，在平凡而伟大的火热生活中是无比短暂的，充满生命；年轻，在欣喜而又陶醉的氛围中，充满成才希望。
，情感美是人性的灵秀因素，是构成人的内在素质。“人非草木，孰能无情”。关爱生活，体验生活，品味生活，中学生在作文中抒发感情的。调动感知因素去认识生活真善美，启发学生打开思维的大门，多角度地展开联想，让作文写出真实内容、真实感悟和真实之情，让学生优秀作文的主人。既有深入深思小学英语教学论文的内涵，又文采精华，这才是作文所期望的理想境界。

三、美学价值，阐明鲜明特点

情感是复杂的心理现象。通常所说的喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧，中学生情感的体现形式。那么，中学生在作文审美活动中哪些情感才是美的情感呢？一般说来，对真善美持赞赏态度的情感是美的，对假恶丑持贬斥态度的情感美的。把的快乐建立在他人的痛苦之上的情感是丑的，对别人的不幸、暂时的失利、挫折持幸灾乐祸的情感是丑的。师生在作文教学中体现出的情感美更具有美学价值。
情感美在中学生作文中具有鲜明的特点：
，真实性。情感美的作文缺乏真实感，以积极乐观、向上、友爱、团结为基调的亲情、友情、乡情、爱国情将深深地打动读者心灵，感情上的共鸣，体现人生风风雨雨的坎坷历程，事真、景真、情真会产生永恒的精神力量，催人奋发，感人至深，耐人寻味。
，强烈性。热情地体现自我独特感受的十分强。中学生不少是独生子女，在家庭、社会、学校的关怀和培养中，在由幼稚走向成熟的历程中，不少学生内心世界非常复杂，情感无比，又以自我为中心，在作文中描写自我，体现自我，塑造理想自我。过于理想化，内心过于单纯，情感深沉，情感炽热，情感封闭，当代中学生情感的与独特。，师生之间在作文情感交流要以人为本，理解人，尊重人，引导人，既讲究体现情感的深度和广度，排除不切实际的情感因素干扰，营造美的情感世界。
，含蓄性。中学生在作文思想情感让人猜不透，令读者伤尽脑筋。在学习压力之下，面对望子成龙、望女成凤的父母，面对藏龙卧虎、高手如云的竞争氛围，有时显得充满自信，立志远大，有时又而缺乏顽强意志与毅力，缺乏持之以恒的精神动力。直率地坦白内心思想，又含蓄地流露格调低下的伤感情绪，学习知识依赖兴趣，畏惧难题，学法呆板，效率较低，成绩不稳定。喜欢寻求新鲜刺激，，在作文中有新鲜而捉摸不定的迷惑，多愁善感的变化，无可奈何的感叹，都含蓄地体现出来。可望而及的情感现象，教师要个别评改作文的方式，委婉含蓄地开导。珍惜时光，把握机遇，追求理想，把精力学习中，才能在激烈的竞争中脱颖而出，用高尚的情感鼓舞学生，用乐观的情怀开导学生，用审美的情趣陶冶学生，情感育人，素质教育，培养革新能力的崇高境界。
文贵情真，情如海深。让情感美放射出亮丽的光芒吧！
龙莲明，教师，现居广东深圳。