比较级,学生,自主学习,快乐课堂

一、案例背景

本节课是外研版初中一年级下册的语法，形容词的比较级。在授课时，为了语法的整体性，对Module5-Module7的语法内容了整合，此节课为课时，初步形容词比较级的形式及构成。

二、案例描述

1.课前热身，激发兴趣

课前播放节奏感强的英语歌曲“we will go on”，学生跟着节奏打拍子，跟着唱，走进今天的课堂。

2.复习旧知，检查预习

课件出示如下单词：cheap，easy，good，hot，large，light，now......让学生这些词的点——形容词。再让学生说出这些词的反义词。复习形容词的句式“主＋be＋形容词”，并要求学生自由造句。此由词及句，了语言的特点，也为形容词比较级的句式结构奠定。在中，我带了可爱的绒毛玩具，学生们感兴趣，有了下面的游戏：Do you like the toy?If youwant to touch it，please make a sentence by using“主＋be＋形容词”。为了摸到玩具，学生们的发言异常活跃，有的孩子说Miss Huang is beautiful.I like her.这样的句子。

3.创设情境，导入新课

课件展示姚明和潘长江的照片，让学生运用上面的句式描述这两个人：S：Yao is tall.Pan is short.T：Yes，Yao is tallerthan Pan.Pan is shorter than Yao.教师板书并的词汇taller，shorter.这两个人具有的特点，并且比较显著，对比较起了很好的示范作用。

4.明确，知重难点

经过上面的铺垫，出示本节课的学习：形容词比较级的构成及形容词比较级的句式结构。难点：形容词比较级的运用。

5.自主学习，合作探究

(1)课件展示，让学生观察讨论总结形容词比较级的变化形式；(2)课件展示，让学生观察讨论形容词比较级的句式结构。小组合作探究的方式，以很直观的理由方式让学生去观察总结，使学生乐于参与，也培养了学生的观察能力和团体合作精神。

6.学生展示，教师点拨

学生将成果写在黑板上与大家一起分享，大家一起检查纠错，互相取长补短。我时候中间的一员，时而质疑，时而提醒。此为学生展示阶段，在展示中难免有不尽人意的地方，但教师在起着“四两拨千斤”的作用，能使复杂变简单。

7.巩固拓展，检测升华

本次的练习以学生运用形容词比较级句式自由造句为主，各组同学在黑板上扮演的句子，再由学生们检查纠错，使错误更直观。错误体现在：比较级形式不正确，个别人用原形或变化有误；句子中缺少be动词；比较不一致；缺少than表示比较级的词。改错，使学生比较较级有了更深刻的。
8.归纳总结，布置作业
学生自由发言这节课学了，让学生对本节课内容有个整体的把握，也在回忆本节课内容，起到了巩固强化的作用。本课布置的作业是运用形容词比较级结构造句。达到了课上课下内容的和谐统一。

三、案例反思

我，英语教学的目的是培养学生掌握并运用英语的能力，英语教学为学生创设喜闻乐见的合适的情境，给予的时间和空间，让学习的主人。一名英语教师，激发学生学习英语的兴趣和积极性，增强学生的记忆效率，以达到的教学目的。一味地传统的英语教学策略教学论文讲授语言规则，让学生脱离语言环境去做大量机械、枯燥乏味的知识训练，学生学习兴趣当然不高。，在本节课，我设计了三个活动，一是触摸玩具激发说英语的愿望，二是直观的例子让小组讨论并给出口诀激发兴趣。三是运用知识扮演，使知识化，以而达到了论述与实践的统一。
学生的自主学习和小组合作学习，为学生的终身学习和进展打下了坚实的。但在活动的中，我个别人力不、开小差，活动中要细微任务的设计，让小组内人员都有事情可做，采取小组竞赛的形式让小组与小组之间产生竞争激起每同学的兴趣，这样就保证了的学生都积极参与到活动中；也让学生感受集体荣誉感，增强的集体主义精神。在教学中，恰当的引入竞争的学习机制，能使学生学习热情高涨，培养学习，感受到成功的乐趣。另外，及时的评价、至关。老师的态度影响学生的学习，学生以积极的态度才能促使自主和合作学习。
面对新课程革新初中英语教学论文，还有很长的路要走。，只要在平时的教学中能认真探讨，努力学习新课程理念，加强对学生的学法指导，我的英语教学会可喜的成绩。
(作者单位：黑龙江大庆十五中学)
(责任编校：白水)