阅读,信息技术,为高中英语教学注入活力

【摘要】如今以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识以单一的文本形式来传递,融入了声音、图片、影像等多种媒体,知识内容的与传递形式的多样转变初中数学教学论文着人类的生产方式和生活方式,转变初中数学教学论文着人类的思维方式和学习方式,引发了一场世界范围的跨世纪教育革新初中英语教学论文和学习革命。将现代信息技术运用到高中英语教学中来将是每个教师转变教学理念和教学观念的标志。
【词】信息技术；英语阅读；优化；网络资源
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】 A【文章编号】1671-1270(2011)06-0092-01
在学校，英语阅读教学仅局限于课堂。时间紧、教学内容多，所以课上知识讲解得多，阅读活动开展得少，且形式单调，课内外学生阅读的内容不外乎课文和辅导中完形填空阅读理解练习里面的语段，阅读训练也常常停留在做阅读理解题的层次上。阅读的信息量小，内容枯燥乏味，带着浓重的应试教育色彩，不同层次学生的学习需求。学生的阅读技能、阅读量与《新课程标准》的要求相去甚远。以探讨信息技术和高中英语阅读教学整合对策的角度讨论如何全方位、立体化地学生开展阅读实践，拓宽阅读面，加大阅读量，提高阅读能力。

一、课程整合的内涵论述

信息技术与课程整合是指在现代教育思想教育论述的指导下，在课程教学中把信息技术、信息资源、信息策略教学论文、人力资源和课程内容有机，地改善课程教学，完成课程教学任务，并培养终身学习能力的新型的教学方式。
作用小学数学教学论文上的课程整合是指集知识、素养、工具三要素于一体的具有文化特质的计算机信息技术与学科的融合，是被国外学者称为“次教育革命”的以信息技术为媒介的教育教学方式。

二、信息技术和高中英语阅读教学整合的对策

(一)运用多媒体课件，提高英语课文教学质量

备课时，教师Authorware 、Powerpoint 等多媒体制作工具编写演示文稿或制作多媒体课件，的教学实际改编后使用，使用的方式有：
1.在阅读开始前呈现与阅读主题内容有关的文字、图片、动画，影像、声音等素材，补充主题的背景，学生熟悉话题，预测内容，预测词汇，明确阅读目的，激发学习兴趣和，为阅读的开展做好铺垫。
2.在阅读中课件引导学生开展形式多样的阅读活动，如略读、找读、填表、连线、排序、补全信息、判断真伪等，逐层深入地扫除语言障碍，理解课文内容，梳理文章脉络，把握主旨大意。
3.在阅读结束后课件呈现课文要点、词、引导词，学生角色扮演、转述课文内容等活动内化所学内容；展示与阅读主题文字，影像，引导学生开展讨论、辩论，交流思想，在真实交际中提高综合运用英语的能力。
运用信息技术手段，旨在推动初中语文教学论文学生在、加工信息的中开展阅读实践。接触更多的语言，借此提高阅读活动的自觉性和积极性。

(二)网络资源弥补学生阅读的局限性

1.教师发挥备课组、教研组大集体力量，分工协作，围绕教材话题，在网络上与之有关的阅读。对到的语言要筛选，分级，力求能为层次的学生难度适中、梯度显著的阅读内容。
2.教师搜索引擎在网络中寻找适合高中生的英语学习网站，向学生推荐，与此，组织英语较好、使用信息技术能力较强的学生将在网络上读到的好文章，推荐给教师和同学，扩充阅读资源库。

(三)论坛和电子邮箱等手段推动初中语文教学论文师生交流和生生交流

信息技术给阅读教学的交流工具学校学习环境在时间、空间上的局限性，教师和学生在各自时间允许的情况下，不见面的交流，沟通思想，解决疑难。
1.教师建立的网站或学校网站，设置学习论坛。学生登陆后留言的方式，就上课时讨论的某个理由和教师继续交流。教师在阅读留言板后予以答复。学生在留言请求教师的，还邀请其他同学在论坛上一起讨论某个理由。教师也就某篇阅读某个理由在论坛上发起一次讨论，让学生各抒己见。这样做既能及时解决理由，推动初中语文教学论文合作性学习的开展，又能激励学生在阅读学习中深思小学英语教学论文，探究，掌握学习的权。
2.教师和学生互相告知电子信箱地址，电子邮件交流。教师在答复留言、电子邮件的，定期对学生所提的理由整理,并课上的时间就共性的理由对全体学生阅读策略教学论文、对策等的指导，学习倡议。

三、信息技术与英语阅读教学相对教师的要求

新形式下，教师应学会的现代信息技术手段，本学科的特点，组织、引导学生地去学习知识，培养学生的创造性和协同学习的能力。，教师也提高的信息素养能力，：
（一）信息的能力。原来的一本教材打天下的局面结束了，教师的授课内容，地、有目的地媒体到所的的信息。

(二)信息浅析的能力。到的信息量非常大，并不都适合授课，将到的信息筛选鉴别分类。

（三）信息加工的能力。将不同渠道的同一类信息综合，原有的知识，重新整理组织、存储，并简洁明了的传递给别人。
（四）信息革新的能力。在信息加工的时候，归纳、综合、抽象、联想的思维活动，找出性、规律性的线索，能以表面现象浅析出事物的根源，革新的信息。
（五）信息的能力。所掌握的信息，使用信息技术功其他手段，浅析、解决生活和学习实际理由。
（六）协作意识和信息的交流能力。互联网等平台拓展的交流范围，面向世界，开阔视眼，并能信息技术加强与他人的联系、协作。
总之，信息技术教育的运用，使传统的英语阅读教学方式了革新，注入了活力，焕发了新机，提高了课堂教学效率，降低了教学难度，优化了英语阅读课堂教学，地培养了学生英语阅读能力，激活了学生的思维，推动初中语文教学论文了学生综合能力的提高。