汉语,学生,如何加强民族地区学生汉语文教学

外民族语言的学习对任何人都有的困难，怎样在教育教学中用事半功倍的效果达到教学目的，提高学生学习汉语的能力，更好地掌握汉语文这门语言工具，一套高效的学习策略教学论文，是民族类汉语老师肩负的责任。汉语教学的目的是为了提高学生汉语表达能力，提高学生写作。那么如何加强民族类学生汉语文教学呢，我想谈一些感受：

一、加强学生汉语识字，激发学生识字兴

趣，激起内心的识字

1.加强朗读训练，培养语感能力

如何消除少数民族地区学生对识字的恐惧感。平时要加强适量的字词读、说、写的训练。常言道：“书读百遍，其义自现”，这句话了“读”的重要量。在阅读教学中汉语的识字训练应以加强学生的朗读训练入手，以读促练，使得学生在朗读的中加强对课文内容的理解，不断提高读和写的能力。让学生认识到识字只不过是语文知识的综合训练而已，并克服的困难。可让识字稍高的学生的识字策略教学论文，让其他学生感到识字并怕。

2.要抓住机会学生，增加学生的自信心

教师在识字教学的中有必要双语(汉语普通话和少数名族语言)教学。让学生先用本民族的语言说一段话，然后在老师的指导下将这段话修改成标准的普通话并写下来，久而久之，就使学生懂得识字平常说的话，并太大的困难，以而消除对识字的恐惧心理。

3.多种形式的朗读策略教学论文

朗读的形式是多种多样的，不同的课文与学生的特点，齐读、指名朗读、开火车读、分组读、男女生读、轻声读、默读、分角色朗读，激发学生的朗读情趣。还配乐跟读，课文类型难易，也精度和略读等多种方式。

二、创设训练环境，加强课堂语言文字训练

藏民族地区受民族语言环境的影响，接受汉语只能局限在学校教育上，学生学校前一点汉语，在被动的局面下，教师要教会学生汉语有困难。这几年的教学，我，课堂是强化和提高民族类学生汉语文识字能力的阵地，要提高其识字，加强课堂语言文字训练，好课堂时间，激发学生的识字兴趣，激发学生内心的识字、创设语言氛围，变被动为。要精心设计，多方兼顾，使阅读训练有的放矢。

三、要阅读教学，教会学生阅读策略教学论文

阅读对于开启学生智慧，提高语言素养起着至关的作用。而阅读策略教学论文的欠缺长期以来影响着藏族学生阅读兴趣和阅读效率。探讨，在藏族学生汉语文阅读教学中，老师要感知、理解等有规律的思维活动，培养学生阅读理解各类文章的能力，以推动初中语文教学论文的语言能力及思维能力的进展。还要课文思想内容及体现形式的理解，将阅读文体的思路及技艺展示给学生，这样使在理解课文的，还掌握阅读理解的思维策略教学论文。说，要对篇章的阅读，掌握阅读同类文章的规律。

四、要课文朗读和典范性语言的积累

都明白厚积薄发，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的，提高汉语能力，就要语言、语感、语句的积累。
藏族学生使用的教材和汉族学生不一样，相比较要比普通类学生使用的教材简单得多。所以，藏族学生的汉语素养与汉族学生是同日而语的。阅读有困难，语言表达不清楚、不规范，语序错乱，语法混淆的不乏其人，作文中病句连篇的现象更是比较常见。面对这样的学生，机械的《新课程标准》和教参倡议确定教学，而应以语言学习的规律和学生实际出发，课文和阅读，指导学生诵读，在诵读中学生的词汇和语言知识。处理好停顿、重音、语调和速度等技艺，感悟作者的思想和情感，明白如何把话讲得清晰、正确，用语贴切、得体。
，还应要求学生在理解课文的上多背诵经典性的篇章，并向课外拓展延伸，以此不断学生的语言。而对于文中那些哲理、充满诗意的段落、句子还应学生实际设计仿写训练，这样于学生掌握语言形式，增强弩驾语言的能力，还于启发学生的思维，收到事半功倍的效果。
总之，只要能推动初中语文教学论文学生汉语学习的任何策略教学论文，都不断探讨总结，使民族地区的汉语教学质量更上一层楼。