学生,教师,打造思想政治高效课堂,努力提高教学质量秦四友

在素质教育不断推进和规范办学的新情况下，做到既不增加学生负担又提高教学质量已教育的新课题。捷径是的，思想政治课教师要解决这一课题，努力打造思想政治高效课堂，提高教学质量。思想政治高效课堂，始于教师，学生，是“围绕学生，服务学生，激发学生，学生，学生，为了学生”的教育教学活动。以作用小学数学教学论文上讲，思想政治高效课堂，在转变师生的联系、创造对教师和学生新的要求。

一、打造思想政治高效课堂要求师生建立起教学相长联系

在传统的思想政治课堂教学中，教师教师，学生学生，教师仅担当教书的职责，学生的任务学习知识。师生在教学活动中彼此孤立、机械，教师很难判断其教学效果，学生很难的困惑，不出师生间的交流与合作。导致教师为传授知识而传授知识，学生为识记知识而被动听。现实“书呆子”不绝于耳，也势必造成教师和学生拉长战线，加重负担，教学效率可想而知。而打造高效课堂，要求师生在教学活动中适时地转换彼此的角色，做到该为师时做教师，该为“生”时做学生；学生做到该为生时做学生，该为“师”时当老师。彼此教学实际情况及时地转换角色，参与，合作探究，“教学相长”。如在思想政治课教学实践中，教师要在论述知识的预设让学生大胆搜集信息，互相交流；在课堂上师生完成知识的生成，师生求知，教师教学生，学生教老师，学生之间也互相交流。这样的师生联系很显然既于师生教学相长，又于活跃课堂气氛，提高教学效率。

二、打造思想政治高效课堂要求师生创设合作探究的环境

著名的教育家陶行知先生曾说：“解放孩子的手，让他能干；解放孩子的口，让他能说；解放孩子的头脑，让他能想；解放孩子的眼让他能看；解放孩子的时间，让他做想事；解放孩子的空间，让他接触大社会、大自然。”这段话告诉教师要推进素质教育，打造高效课堂需解放学生，让学生自主学习，和教师一起合作探究。为此，师生要创设探究的教学环境。
合作探究是打造高效课堂的教学方式，也能为师生创设良好的课堂环境支撑。“合作探究”教学形式能小组合作学习的形式，营造宽松、、和谐的教学氛围，改善传统的师生单项交流的方式，减少学生的心理压力，发挥学生的性。教学方式师生合作，多项互动的交流，增加每个学生语言实践和自我体现的机会，推动初中语文教学论文学生之间的互相启迪、互相，以解决理由，完成学习任务。在合作学习中，师生优势互补，资源共享，在和谐、的氛围中交流和讨论，集体的智慧提高自身的素质。交往和互动也有助于激发学生的灵感，增强思维的灵活性和广阔性。合作探究学习，学生能培养合作精神、批判精神、求证精神和乐于探讨、追根究底的好奇心。如在讲解汇率的有关知识时，我就事先将学生分组，让到有关经融机构常识，然后师生在课堂上模拟现实中有关汇率的情况，大胆地让学生们去操作，这样既锻炼了的参与实际经济生活能力，又激发了的学习积极性。学生感觉这样的课堂很轻松有趣。，师生创设探究合作的环境于提高教学效率。

三、打造思想政治高效课堂要求师生转变初中数学教学论文教与学的方式

高效课堂是在师生间交流合作中生成的，是双方努力的成果，离不开教师的教和学生的学。为此，教师在教学实践中要不断地转变初中数学教学论文的教学方式，而学生则要不断地探讨适合的学习方式，以提高课堂效率。
教师要由传统的知识传授型向学生的能力提高与进展转变，学生自主学习传统教学活动比较学生的知识的积累，忽视学生的实践能力和教学效果，而新课程教学要求教师做到以人为本，致力于体素质的提高。其最大的特点“教书”，“用书教”，即教师对知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，学生能力的提高。它最培养学生的革新和实践能力、处理信息的能力、新知识的能力、浅析解决理由的能力及交流协作的能力，培养学生责任感。还要让每个学生都拥有健康的身心，优良的品质，终身学习的愿望与能力，科学和人文素养，养成健康的审美情趣和生活方式，以而全体学生的进展及学生个体的综合提高。
教师要教学内容呈现方式由单一化向多样化的转变，提高学生学习的积极性。以往的教学内容远离生活实际，学生感觉知识繁、难、偏、旧，教学内容在呈现方式上又比较单一，导致教学效率低下，缺少生动性和趣味性，形成学生自主学习探究的情境，更谈不上合作学习了。新的教学实践要求教师在教学中，多种呈现方式。如图片、游戏、表格、背投等直观、图文并茂的方式呈现教材，提高学生的学习兴趣，学生的学习需求。在思想政治课教学中将时事政治的，运用多样的方式向学生呈现出来，效果更加显著。这样学生乐于接受新知识，培养学习兴趣，提高学习积极性。
教师还要在多样化的解决理由和灵活性的评价方式下功夫，激励学生学习固定的逻辑答案。单一的评价标准，钝化了学生的思维，不利于学生探究活动的开展。这些教学中出现的理由要求教师不断地解决。教学中淡化教师逻辑式的精心讲解，学生开放式的探究，尊重每学生的个性特点，引导学生以不同角度独立深思小学英语教学论文，认识理由，运用不同的策略教学论文解决理由，培养学生发散性思维，利于提高学生的学习效率。教师在评价学生时，仅仅看一次考试分数，更产生刻板效应。教师应书面考试、口试、课堂观察、课后访谈，建立成长袋等方式，灵活地评价学生，评价的指导性、激励性、尊重性，以调动学生去学习。学生会在教师的下，大胆地深思小学英语教学论文、，不断形成良好的学习方式。
总之，教学是师生双方互动的，对教师和学生都了新的要求，搞好思想政治课教学更是如此。只要师生努力，我想思想政治课的高效就。