美育,德育,中职学校美育教学德育渗透

[]传统的德育教育以说教和灌输为主，策略教学论文过于理性，忽视了德育的学生的参与，德育教育很难收到很好的效果。美育是偏重感性的教育，依靠思维，对美的的把握，以情动人，进展个性和升华情感。美育和德育情理，相辅相成，寓德育于美育活动之中，提高德育的可接受性。
[词]中职学校　美育　德育　渗透
中职学校德育工作的目前状况有着的理由是学校德育过分强调道德灌输，策略教学论文过于理性。方式在很大上抑制受教育者的思想，阻碍受教育者性、积极性的发挥，进而不利于德育目的的。要克服方式的弊端，就要尊重受教育者的性，调动的积极性，使积极地参与到德育中来，使德育收到更好的效果。把德育渗透到美育教学中，调动受教育者的积极性，提高德育效果。美育不同于别的教育，它是情感的陶冶，它具有性、情感性，使人身临其境、心感其情，让人在想象中感受情感并“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”式的教育，使人的心灵在潜移默化中得以净化，能使人高尚、健康的情感得以发扬，低级、庸俗的情感得以压抑，使人的心灵变得高尚。所以，在学校的德育工作中，美育教学起到非常的作用。

一、美育与德育的联系

所谓美育，是指运用马克思主义的美学论述为指导，审美实践活动，以而树立正确的审美观念、审美理想、提高人对美的鉴赏能力、创造能力，使情感净化、理想升华的教育。美育以马克思主义美育思想为指导，以养成学生“融美于心灵的习惯”为目的，以陶冶学生知美、好美、乐美的情感为本质，以培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力为手段，以全面提高学生综合素质为终极目的。所谓德育，是指培养正确的思想政治和高尚的道德品质，使能以理智上对客观社会现象评价的教育。在陶冶人的情操、净化人的心灵，美育和德育的是一致的，在创造美的事物、培养创造型人才，美育和德育相通的，所以，美育和德育具有的共性。美育的强烈的感染性是一般的论述教育所不的优势。美育是靠美的打动人。把思想品德教育寓于美育之中，以美引善，使人在美的享受中受到潜移默化的教育。教育不带有一般论述教育的强制性，能使人在不知不觉中受到熏陶和感染，收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。美育为德育有感染力、吸引力的手段，美并美教育，提高德育的效果。审美能力高级的文化素养，与的道德连在一起，德育给美育以充实的内容，保证美育的正确方向。所以德育与美育只能，分离，也互相代替。

二、美育课的德育渗透

在美育课授课中，我有意识地让学生在感受美的提升其情感素养、培养良好品质的德育渗透整个教学组成。我在美育教学中是以几德育渗透的。

1.挖掘美育教材的德育因素，激发学生的爱国热情

教师牢固地树立德育意识，以课堂为阵地，以教材为内容，认真钻研教材，浅析和挖掘教材德育要素，用灵活的教学策略教学论文将典型的例子用于教学中，德育渗透。在教章“自然美”时，我多媒体给学生观赏我国著名的风景点，如桂林山水、黄山奇松、蓬莱仙境等美丽的图片，引导学生领会大自然的形式之美和掌握风格类型，并在小组讨论活动中让学生向其他同学家乡的美，以而使学生在感叹祖国的大好河山的，激发对生活、对家乡、对祖国的热爱。在教工艺艺术时，我了最具特点的民间剪纸，讲解了民间剪纸大师程建礼的剪纸作品《虎娃》。对剪纸艺术的讲解与欣赏，学生感受到我国劳动人民的聪明才智和无穷的创造力，激发了学生的民族自豪感。

2.在美育中德育渗透的实效性，加强职业道德修养

中职生是我国经济建设的后备力量。我国的经济建设培养数以万计的高素质劳动者和高技能专业人才，加强中职生思想道德素质，对于科教兴国和人才强国战略，提高劳动者素质，培养特点的社会主义建设接班人具有重大的战略作用小学数学教学论文。中职生毕业后将走向工作岗位，在学校学习知识的也要加强职业道德修养。我上护理班级的美育课的“美”内容时，加入了护士礼仪站姿、坐姿等知识，让学生边看录像边模仿标准动作，然后讲解护士职业的重要量和责任感，使学生在寓教于乐的教学活动中学到行业的知识，增强的职业责任感，加强学生的职业道德修养。

3.在美育教学中融入礼仪教育，培养良好的品质

礼仪是、民族的社会风貌、道德水准、文明、文化特点、公民素质的标志。一名学生，礼仪是人思想觉悟、道德修养、精神面貌的文化教养的综合。，我在教授人的“内在美——道德美”的，教育学生要互相宽容，诚意待人，知错就改，让在不知不觉中接受民族的传统美德。

4.在教学中展现教师的美，提升学生的个人素质

教师的仪表、风度，教师在教育中自然流露和体现出来的积极、健康、高雅的审美情趣和高尚的道德情操，都会对学生产生潜移默化的影响，是十分的教育资源。教师要言教身教，提高自身的审美能力；要具有高尚的情操、文明的语言、端庄的教态、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的，做到自身与教学内容的统

一、这样，教师在执行教学任务时就会得心应手，提高教学效率。

总之，德育教育是伟大的工程，是深刻的主题。教师认清德育渗透的重要量，把握德育渗透的隐含性，德育渗透的实效性，在美育教学中有机地德育渗透，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到良好的德育效果。