高考,学生,对英语复习课1些反思

《新课程标准》规定，高三年级英语教学的要求是：“要引导学生系统归纳已学语言知识，侧重培养学生的阅读理解能力，培养听、说、写的能力和自学能力。”高三英语总复习一般安排在高三学年的个学期，这时高中课本已全部学完，离高考四个月的时间，复习任务重、时间紧。这一阶段要与高考接轨，应当让学生高考题型的特点、解题技艺和答题规范。

一、复习，练习，检测三维一体

在复习阶段，的教学实践，应采取边复习、边练习、边检测的策略教学论文。将知识点构建成系统，便于学生理解和记忆，引入的练习，加强对知识系统的理解。然后用经常检测的策略教学论文来巩固知识。复习课不同于上新课，教师只知识点的，必定教育论文出现教者累，学者厌的现象。为此我在备课上下功夫，使复习增加趣味性，激发学生兴趣，轻松地接受知识，加深记忆。我在课堂上加强提问，平均一节课要提问二十人次，这样就能保证学生的听课的效率。
在做题时要求学生对不清楚的知识点千万不要急于去翻看笔记，而应不管三七二十一做了再说。在对答案和讲评时，则要把错的更正，把知识点记忆一遍。要求学生查找知识结构中有着的缺陷，扫除知识的盲点。达到这一目的有多种策略教学论文，但我最好的策略教学论文是以试卷的错题中去浅析，这些错题正出哪些知识点是学生未弄清楚弄明白的。，每次考试错题应整理出来，找出错的理由后，再给出正确答案和解释。这项工作可做在试卷上，将来翻看回顾这些试卷时会具有更多的直观性。当然是要养成妥善保存试卷的习惯。也配备一本专门的“错题本”。高三的模考不少，加上平时的小考次数就更多了，能把每一道题弄清楚，那么积累，高考的知识点就掌握得差不多了。有时间就经常翻看一下，解决记忆理由。

二、高考试卷，以高三开始就对题型有地训练

英语试卷听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作。
（一）听力
听力在高考中占30分，分值很大。所以以高三开始，听力的练习应当坚持。
1．要养成很好的习惯。以发试卷开始，我告诉学生，就要抓紧时间迅速浏览试题，将各选项的词或是比较的不同内容用笔标出来，带着理由去听录音，不但理解，还能有的放矢，明白这道题在考查，应着重听哪一。
2．尝试多种方式。在高考中的是选择的方式，但在平时的训练中，还选用作纪录和口头复述的方式。对于数字，应在听到后迅速下来。语句，要能复述原句。开始是听词，然后听主语、时间和地点，话反复听，将听到的内容不断补充进去，形成正确的句子。
3．课下练习很。在高三每周都会时间做一到二次听力练习，的，能力的培养来自课下的反复练习。，课上培养学生的习惯，布置作业时让手里的复习课下练习，并作定期的检查。

(二)单项选择

单项选择在高考中有15个题，占15分。在复习初期是以专项练习为主线，将课标所规定的语法项目分门别类的复习，然后是综合练习，将所学知识融会贯通。每做完一套题，我都会让学生每道题的考点是，时间久了，学生就对考点就非常熟悉了。

(三)完形填空

完形填空在高考试卷中占30分。近几年的高考完形填空题对语篇理解能力和浅析判断能力的要求都提高。学生在的时间内读懂全文，把握作者意图，推断文章内涵，然后上下文语境，以整体上把握文章的内在逻辑联系，语言知识和常识做出正确判断。做完形填空题应掌握如下正确。
1．通读全文，掌握大意。首句一般不设空，所以首句判断文章的文体，中心信息，作者的写作意图。首句通常是文章的突破口，据此展开深思小学英语教学论文，通读全文，文章的题材、背景、内容、结构，情节进展的前因后果。对空格也做猜测。
2．逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句浅析，上下文作用小学数学教学论文，选出语法正确、含义贴切的选项。
3．校对检查，更改不、不贴切的答案。

(四)阅读理解

阅读在英语试卷中占40分。 阅读理解的文章题材涉及到记叙文、议论文、文、运用文等几大类，在做练习时就应有意识地训练文体。阅读每天坚持，多读文章，才能提高阅读速度和提高文章的理解能力。另外，阅读还可积累词汇，反复出现的词汇比较有印象，将这些词汇积累下来，能提高词汇量。
（五）写作
写作在高考中分短文改错和书面表达两种。
在短文改错时，以一开始我让学生明白改错是最易得分的题目，，错误无非有关冠词；名词数；代词的数、格；动词的时态与语态；形容词、副词的性和级；连词的联系；固定词组与句型等。这样总结，能让学生在改错时有的放矢，有章可循。，在高考复习后期，强化学生的短文改错训练，每天坚持三篇，使学生在这一有质的飞跃。
在高三开始，以不同的题材训练学生写作。不同题材的作文学生写过后，我会选择有代表的文章范文让背诵。背诵对提高写作非常有，记忆正确的句式和表达法，熟悉文章思路，用到的作文中去。
批改作文很的，很讲技艺。将同一类型的错误划出两处，然后让学生去改，这样可加深的印象，避开下次再犯同样的错误。
书面表达最的是审题。让学生多见题、多讨论是很的。大家说出的，开阔思路，拓展思维。