学生,拓展革新，上好英语复习课

在小学英语课堂教学中，教师新课程理念，围绕以人为本的教育思想，推动初中语文教学论文学生的全面进展，才能更好地激发学生的兴趣，让学生乐学。在复习课中培养学生的学习兴趣，灵活多样的教法，不断拓展革新，千方百计地优化复习课的课堂教学。
词 拓展革新 复习 兴趣
在小学英语复习课的教学中，不但要多彩的拓展革新的教学形式去引导学生表层上暂时的学习兴趣，更要作用小学数学教学论文、与生活实际紧密相连的教学内容去激发学生深层次的永久性的学习兴趣。让学生感受到“I’m happy，I show！”

一、在图片中拓展革新，上好高效英语复习课

在英语复习课中多种互动教学形式，生动的画面创设情境，不但能激发学生语言输入与输出的愿望，还能培养学生的革新思维，呈现高效英语复习课堂。
我在复习牛津英语4B Unit 8这堂课的教学内容时，先常规出示一幅学校的图片并解释“In our school, there’s a… There are… There’s no…in it. It’s a… school.”接着教学：T: What’s in my school? Look at the pictures. S1: There’s a… S2: There are …(Show pictures and talk about them.) T: What’s in the computer room/library/playground/classroom/music room? S1: There’s a…S2: There are…
在，学校的现有资源，的图片让学生展开会话练习，让学生有切身感受，有话可说，但在复习课上，却缺少学生的革新思维。，我在另班级作了如下转变初中数学教学论文：在内容讲完，再次设计Design and describe——某个学校有四个空教室，是classroom, music room, library, office，请同学们帮着布置教室,小组合作设计你们喜欢的学校功能室。用所学的句型来描述。：Welcome to our… There’s a… in/on/near… There are some/lots of…in/on/near… Our… is very nice/big/bright. I love it very much.
多媒体的超链接功能，让学生使用图片。学生们动手设计房间，很神奇，兴趣倍增，很愿意展示的房间，说出的设计意图。我再总结：Your rooms are all very nice. In our school, there are some…Our school is beautiful. But in some schools, there’s nothing.出示设施简陋、条件恶劣的学校的情景，让学生们懂得珍惜现在的学习环境，热爱学校，学会感恩，学会给予，学会爱，了情感态度价值观的教学。
两种教学策略教学论文的比较不难，在英语复习课中，以学生的生活出发，创设贴近学生生活的教学活动和任务，吸引和组织学生参与；学生用所学的知识与技能解决实际理由。这样，在激发学生学习兴趣的训练革新思维、在进展学生语言能力的渗透思想教育。

二、在动手实践中拓展革新，上好高效英语复习课

在英语复习课中，教师唯有懂得欣赏学生，让学生学会去动手解决理由，让在亲身体验中学会知识，才能激发革新兴趣，才能由教师讲授型的课堂向学生探究型、型、革新型的高效课堂转变。
我在复习牛津英语4B Unit 9这堂课的教学内容时，常规先出示一张Kitchen图片，然后如下设计：T: Look at the kitchen. How about it? S: It’s clean and nice. T: Where’s the… S: It’s… T: Where are the… S: They are … T: Let’s use…and…for lunch. S: OK.
让学生看着图片边演示边交际，有话可说，不空洞，并且渗透了用刀叉的西方饮食习俗。但我复习课的拓展还深。，再次发挥学生的性。，我在个班级教学时设计了这样拓展练习：以学习小组为单位，仿照老师的小厨房，并且在屏幕上出示或拓展句子：Where is/ are the… There’s(no)…in/on the… What a nice bedroom！ I like my study…在纸上布置小房间（a study, a bedroom，a sittingroom…），贴入合适的家具和物品。并房间的布置，自编一小段对话，不少于6句。
让学生自主延伸课堂是英语教学的主旋律，开放的、有个性化的、创造性的拓展练习，是学生喜欢的学习方式，为学生多种智能的展示与进展广阔的空间。结果学生布置出个可爱的小书房、小卧室，家具的摆放也充满了个性……
两种教法的比较，在英语复习课的教学中，教师发挥学生的作用，让学生动手参与英语交际，把课堂上知识的权交给学生，发掘学生的性，让自觉参与英语交际活动，英语新课标中综合语言运用能力的提高，以而“乐”中求知，“动”中求知的课堂效果。
《英语新课程标准》：“学生是英语学习的主人，教师是英语学习的组织者、引导者和合作者。”在小学英语复习课的教学中，学生进展的潜能是的。教师要培养学生的参与意识和能力，以调动学生学习的积极性为，把学生课堂的主人、学习的主人，不断的拓展革新，“I’m happy，I show!”的高效课堂！