学生,上好生物复习课1些对策写作策略

更新时间:2024-01-19 点赞:9155 浏览:35063 作者:用户投稿原创标记本站原创

对于小中考的中学生来讲,生物课初一初二课程学完,最的上好复习课。在全面推进素质教育的今天,生物复习思路应以中考考试和大纲能力要求为主。中考题目的立意和表达形式的新变化,进展学生的思维,培养学生的能力,提高复习效率。
中学生物的复习课并旧课的与罗列,应对学生学习策略的培养,让学生积极地去学习,有目的地去复习。复习策略较多,本人总结了一些对策以供。

一、知识的整理和归类

知识是学生解决不足的源泉。中考考试中强调,题占全卷总分的70%,所以在生物复习中,应引导学生掌握好知识,避开走弯路,尽量将最的东西讲透,减少不必要的课外补充,减轻学生的负担。,在教学光合作用的、作用时,先讲其,在自然条件下,绿色植物太阳的光能,在叶绿体中把二氧化碳和水制造成淀粉等有机物,把光能转变成化学能储有着有机物中,还放出氧气。光合作用的实质:a.物质的变化;b.能量的变化。光合作用的方程式:二氧化碳+水光叶绿体有机物+氧气。
学生归纳出一条主线,以利于学生知识。也用竞赛的策略,把难记忆的知识整理成小题目。学生用心拼比,并且有浓厚的兴趣,所以课前学生们积极准备,该背诵的背诵,该理解的理解,该讨论的讨论,经过比赛,评出胜负得分,学生积极性高,记忆就更加深刻,达到很好的效果本科毕业论文。这样学生在课后会多观察,多阅读,多深思,多,多积累,达到事半功倍的效果。

二、用比较法复习

比较法复习于学生对学过的知识多思多疑,于培养学生良好的思维能力,把课本中的知识放在一起比较,于学生将知识系统化。,应生物中考信息的,教材内容的前后知识的联系,指导学生比较法的学习,形成系统的知识系统。生物学知识是实验总结出来的,应知识的发生进展,对难点知识的设计不足的解决,将实验的知识比较罗列,对学生作层次的理解和思维,下苦功夫挖掘知识的内涵,使学生掌握知识的实质,举一反三,达到“书本,高于书本”。,光合作用和呼吸作用的实验,待学生做完实验后把知识列成表格,比较浅析,使知识条理化、系统化,使理解更透彻而记忆更牢固。

三、识图画图表复习

在复习时,专题对图表复习,培养学生的思维能力。复习时,引导学生复习图解,如章的食物链与食物网,光合作用和呼吸作用,蒸腾作用等都可用图表的形式来论文范文复习,学生建立图表图解,培养学生浅析不足和解决不足的能力。,学生类题目有着着不足,表达不到位,浅析能力差,对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯,以图表中信息的能力。,应以多向思维的导向来形成思维能力。

四、论述联系实际,贴近生活

在教学中,将书本知识与生活生产实际相联系,使学生认识到生物学知识的实际作用,以而培养学生的有意和积极的思维方式。的生物教学将生产、生活生物不足融入生物课堂教学中,以增强论述与实际的有机,推动学生思维活动的进展。,的手指划破后为感染?(讲解人体的三道防线)感冒时鼻腔为不通气?(讲解呼吸系统的知识)肝炎病人为厌吃油腻的食物?(讲解消化系统的知识)等等。这样提高了学生的学习兴趣,也激发了学生学习的积极性,培养了学生的能力。与此,还应让学生运用生物知识去解决现实生活不足。,讲解蒸腾作用的知识,让学生探究为移栽幼苗时常要剪去枝叶,根部要带土;讲解光合作用时,让学生懂得森林对环境的影响;讲食物成分和作用时,让学生怎样才能让膳食更营养;等等,这样既激发了学生的学习兴趣又让学生掌握了知识。

五、采取多读书多提问的策略复习

生物复习时,内容较多,学生掌握的内容也比较多。复习时要有计划,有目的,“放羊式”地复习,让学生随便去念,这样既效果又了时间。晨读课前可给学生布置好要念的内容,有计划、有目的地让学生去读书。复习时,有些学生偷懒,所课时要提问抽测。在课堂提问的中,要实行性的教学,知识的深入浅出,把学生分成上、中、下三等次,提问的题目要慎重考虑,难的题目让成绩好的学生来回答,简单的留给中下等学生,答对了及时给予表扬和;答错的也不要指责,而应浅析,再找出答案,使学生在学习中成就感,使学习的乐趣,调动学生的学习积极性。
初中生物的复习中,在内容多、时间少的情况下,我都要准备好,协调好。要给学生找积极的学习策略,让在学习中感到轻松愉快,以而快乐地学习,这样在很短的时间内才能达到事半功倍的效果,的胜利。

(责任编辑:黄春香)



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~